【二實小.高效課堂工程】走進數“海”，盡情遨游———六年級數學教研活動聽課、評課

白煥玲

周次：第十周時間：周二上午地點：六17班主題：聽課評課參加人員：六年級數學老師主講人：翟薇課題：巜比例尺的認識》 “晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時”。能力遇到青春便有了春華和秋實，理想遇見遠方，便有了詩意和希望，為進一步落實雙減政策，深化教育改革，扎實推進教育教學質量提升工程，精準教學減負增效。實施推進12610工程，第二實驗小學高效課堂的預——展——測，六年級如火如茶的舉行了數學教研活動。 聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。也是教師互相學習、相互切磋、研究教學的重要措施。　 前期磨改課 本次教研活動的研討內容是六年級下的《比例尺》。它是在學生已學了比例的意義、比例的基本性質、解比例、正（反）比例的意義等知識基礎上學習的?！侗壤摺穬热莅ǎ豪斫獗壤叩囊饬x，認識比例尺的兩種形式，掌握求比例尺的方法，體會比例尺的用途。即比例尺是什么（意義），怎么來的，有什么用。看似簡單，學起來卻不簡單。 2023年4月11日，在學校領導安排下，我們六年級數學課堂教學研討活動，進行聽課、評課翟薇老師執教的六年級數學示范課《比例尺》。? 在課堂教學中，教師進行了積極的組織和引導，結合學生的認知實踐，通過觀察、思考、歸納等學習活動，讓學生逐步突破重、難點知識，掌握比例尺的概念、比例尺的類型，理解了比例尺的意義，會求比例尺并進行不同比例尺之間的轉化，感受生活中需要比例尺，培養學生“學數學，用數學”的意識。 《比例尺》這節課的教學目的是讓學生在觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，感受到生活中需要比例尺，培養學生“學數學、用數學”的意識。 結合教材特點，引用中國地圖繪制的學校周邊平面圖的比較，讓學生體會同一幅圖不同的距離必須按一定的比來畫，否則不合理，這個比就是比例尺。這一情景的出現，強調了比例尺的重要性，學生有了更為強烈的求知欲望。比例尺是什么？在小組合作交流中，讓學生理解討論，知道圖上距離與實際距離的比就是比例尺。巧設精練，環環相扣，既有基礎題來夯實，也有聰明題來提高，滿足了不同層次學生的學習需求。 教后研討 課后，數學組的全體老師進行了議課和評課活動。首先翟薇老師進行了教材的解讀，分享了他的磨課經歷和教學思路。作為一個工作兩年的新教師，翟老師的努力是有目共睹的，成長是迅速的。在這節課里聚焦一個核心“圖上距離：實際距離=比例尺”，開啟一個任務“研究草坪平面圖”，關注課堂真發生“學習力的生長”。在此引用兩位老師的點評：岳主任用了這么兩句話：不得不佩服學生的表達力，學生的思維火花激起來了，通過不斷反思、對話、爭辯后問題逐漸清晰，非常精彩。馬艷麗老師感嘆：翟老師駕馭課堂游刃有余，引領孩子們一起學習、探究、發展，很美妙！對話活動，促進每個孩子思考、交流、爭辯，讓學生自覺地卷入學習，由少數人的狂歡走向一群人的共舞。 新課標提出：要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并能解釋和應用的過程，翟老師的課堂非常注重學生知識的建構過程，她對這節課的教材進行了創造性的加工，比例尺的出現，不是直接出示給學生，而是通過學生畫出學校操場的平面圖，然后再得出比例尺的概念。學生根據自己已有的知識、經驗，用自己獨特的思維方式去探索、嘗試。從后來的“交流分享”中，我們看到了學生多種不同的畫法（遺憾的是，學生中沒有出現把操場的長、寬縮小不同的倍數畫出平面圖的情況，如有，則可突出同一幅平面圖中，每條線段都要縮小相同的倍數，也即只有一個比例尺，這樣才能反映圖形的真實性。 最后，教研組長對翟薇老師的這節課做了精彩的評課，圍繞“質量監測評價導向下小學數學如何有效教學？”進行充分的研討，肯定了翟薇老師本節課的優點：改變課堂的教學方式，促使學生把握數學本質，提升學生學習興趣，培養學生學習數學能力及素養，促進有效教學。指出了值得商榷的地方，老師們認為本節課中李老師可以注意以下幾點：1.以學生為主體，充分留足時間讓學生自主思考、探索、發言。2.增強問題指向性，讓學生多說、多理解比例尺的意義。 一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂相伴，一系列的教研活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個孩子都有不同程度的收獲。以求實的態度、務實的作風我們的教學質量會更上一層樓。 統籌：鄧校長策劃：李校長審核：石校長編輯：白煥玲