“育心”課堂展風采，教研促學待花開——記牛心中心學校“育心”課堂匯報課活動

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四月芳菲醉，陽春化暖時。為了踐行“育心”課堂教學理念，深研“學教評”一體化教學模式，并為教師的專業成長搭建互動的交流平臺，我校于3月20日和4月12日開展了為期四周的“育心”課堂匯報課活動，在學校領導及各位教師的共同努力下，匯報課圓滿完成。 　　這次匯報會教導處是在認真總結、反思“育心”課堂理論的基礎上，堅持創新求實的原則，制定了切實可行的活動方案。學校高度重視，班校長親自參與指導、聽課評課，教導處、教研組認真組織協調，參加活動教師對此次活動思想上重視行動上積極，都十分珍惜這一難得的相互學習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會，準備充分，狀態良好！ 此次匯報課老師們展現很多亮點: 小組學習討論有“聲” 每位老師都能合理利用學習小組，張志成老師大膽改變座位，自由組合；董艷老師小組完成預習并展示；宋建秋老師采用兵教兵的方式，組長檢查組員；張艷麗老師、李晶老師、蘆巍老師，分組實驗，組織有序……小組成員發揮各自作用，互幫互助，合作學習有形有聲！ 三自三評落地有“形” 于丹老師組織學生自主預習，自我查疑；重點問題組織研討，教師導學，點撥補充；游戲鞏固，練習提升，既有趣又鞏固所學，極大的調動學生積極性；學后反思，既是小結也是收獲，更是對學生價值觀加以引領，既踐行語文的工具性，又落實語文人文性！其他老師課堂也都能較好的在課堂教學模式上有實踐有創新，不斷探尋屬于自己的“基本式”+“變式” 信息技術運用有“長” 我校多年來一直鼓勵老師們多學習先進教學技術手段，尤其近年來“希沃”軟件的普遍應用，讓我們的課堂活躍多姿，活潑有趣，老師們課堂上有的使用“游戲”了解基于技術的學情；有的實現板書與多媒體共通；有的使用仿真實驗進入情境……，可以說每個人都有自己所長，并在課堂上熟練運用，實現與信息技術深度融合！ 教學評一體課堂有“效” 為落實“教學評”一體化理念，我們從教學設計入手，深研課程標準，合理制定學習目標，精心設計教學活動，明確評價任務，實現學習目標始終在場，課堂評價全程跟進，教學活動板塊推進，做到知識點點點清，學習任務人人清，實現課堂“實效”！ 　　語文教育家于漪先生說過:公開課永遠是一件遺憾的藝術。我們組織匯報課在反思評課上也努力改進，我們的評課卡不斷完善，課后積極討論，不斷反思，實現教研促成長: 反思一:課堂教學模塊化勢在必行。課堂教學重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學內容時，要站在學生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學，是否有利于調動學生的積極性，是否有利于學生今后的發展。 反思二:提升學生能力要得法。我們有的老師也十分關注課堂訓練，但有個別的老師，其訓練僅停留在機械地簡單地重復上，學生的思維得不到有效的訓練，學生最后也不能形成能力！ 反思三：該放手時需放手。有的老師還是不想放，觀念上還需要改，要給學生足夠的空間，沒有成果是因為你火候不到、訓練不到、不為失敗找理由，要為成功找方法，要鼓勵學生展示自己的風采，學生回報給你的將是精彩無限！ 　　今年的春天來得遲，匯報課活動卻讓我們深切感到滿眼的春光，通過此次活動，不僅全面真實地了解了教師的高效課堂教學情況，同時也是對教師課堂教學的一種促進和激勵，讓我們在課堂改革進程中不斷積累經驗，不斷改進踐行。“育心”課堂我們不斷探索，教學改革我們始終“在線”，四月詩意的季節，我們懷揣夢想再出發，愿我們的未來靜待繁花！