“賽”無(wú)止境，心中有“數(shù)”——2023年臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)AH~ <p class="ql-block ql-indent-1">三月花未滿(mǎn)，四月芳菲染。2023年4月10—14日，臨沂市2023年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課如期而至。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫(xiě)的美篇，專(zhuān)業(yè)備課、精心設(shè)計(jì)、精彩呈現(xiàn)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，教師們將自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)了一堂又一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。</p><p class="ql-block"><br></p> 《折線統(tǒng)計(jì)圖》 <p class="ql-block ql-indent-1">直線不斷變細(xì)，變成了一個(gè)點(diǎn)，線把一個(gè)個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就變成了折線統(tǒng)計(jì)圖。</p><p class="ql-block">1.和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么異同？</p><p class="ql-block">2.折線統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)表示什么？</p><p class="ql-block">3.折線統(tǒng)計(jì)圖的線表示什么？</p><p class="ql-block">4.這條折線的整體趨勢(shì)是什么？</p><p class="ql-block">5.預(yù)測(cè)2022年的數(shù)量會(huì)怎樣？</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)看圖講故事，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。無(wú)數(shù)有形有趨勢(shì)，趨勢(shì)里面有故事，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的魅力！</p><p class="ql-block"><br></p> 《擲一擲》 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)今社會(huì)科技在不斷進(jìn)步，課堂教學(xué)自然也要跟上時(shí)代的步伐。這不，李騰老師就把高超的信息技術(shù)靈活運(yùn)用在了數(shù)學(xué)課堂上。平板在線編輯數(shù)據(jù)，小程序模擬擲更多次數(shù)據(jù)的結(jié)果，運(yùn)用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)制作條形統(tǒng)計(jì)圖！</p><p class="ql-block ql-indent-1">這堂課給我們的啟示：考慮問(wèn)題的時(shí)候不能只看表面，我們要進(jìn)行深入思考，理性思考，才能幫我們做出準(zhǔn)確判斷。</p> 《三角形的內(nèi)角和》 <p class="ql-block ql-indent-1">劉玲老師通過(guò)課前小游戲“反口令”極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，趕去了下午第一節(jié)課的疲憊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂評(píng)價(jià)語(yǔ):</p><p class="ql-block">1.把你的想法大聲說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟愕脑拰?duì)了，是對(duì)別人的肯定，如果錯(cuò)了，會(huì)引發(fā)別人的思考，你也在做貢獻(xiàn)。所以啊，大膽發(fā)言的人沒(méi)有錯(cuò)。</p><p class="ql-block">2.偉大的發(fā)現(xiàn)都是從大膽的猜想開(kāi)始的。</p><p class="ql-block">3.你的方法很有創(chuàng)意，也期待你的驗(yàn)證結(jié)果。</p><p class="ql-block">4.好，別著急，邊做邊想，說(shuō)不定新方法就可能和你不期而遇。</p> 《3的倍數(shù)的特征》 <p class="ql-block ql-indent-1">判斷3的倍數(shù)的巧妙辦法:</p><p class="ql-block">1.變出一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字913036192，是3的倍數(shù)嗎？</p><p class="ql-block">2.怎么判斷的？有沒(méi)有巧妙的辦法來(lái)判斷呢？</p><p class="ql-block">3.可以去掉那些數(shù)字？（0、3、6、9）</p><p class="ql-block ql-indent-1">去掉3的倍數(shù)再進(jìn)行判斷，這個(gè)方法在數(shù)學(xué)上叫棄3法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">深究數(shù)理，把握本質(zhì)：為什么2和5的倍數(shù)看個(gè)位，3的倍數(shù)要看各位上的數(shù)的和？</p><p class="ql-block">1.借助直觀圖分一分，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)十位、百位上的數(shù)都能全部分完，沒(méi)有剩余，所以只看個(gè)位。</p><p class="ql-block">2.遷移理解3的倍數(shù)的特征:兩位數(shù)12，3個(gè)3個(gè)的分余下1個(gè)。把十位上余下的這1個(gè)和個(gè)位上的2個(gè)合在一起，是3的倍數(shù)。類(lèi)推到三位126，1個(gè)百，3個(gè)3個(gè)的分，余下1個(gè)。兩個(gè)十<span style="font-size: 18px;">3個(gè)3個(gè)的分，余下2個(gè)，個(gè)位還有6個(gè)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">分完后余下的這些數(shù)和數(shù)位上的數(shù)是一樣的。實(shí)際上，在判斷3的倍數(shù)的時(shí)候，加的應(yīng)該是余下的數(shù)，正因?yàn)樗鼈兪且粯拥模晕覀儾虐阉D(zhuǎn)化為各位上的數(shù)相加。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。此次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，不僅為參賽教師提供了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái)，也為其他教師提供了觀摩學(xué)習(xí)研討交流的機(jī)會(huì)，對(duì)教育思想的轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)水平的提高，起到積極的示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">沂水縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 作者：劉金華</p> 統(tǒng)計(jì)圖倍數(shù)優(yōu)質(zhì)課折線余下教師判斷數(shù)學(xué)一堂看個(gè)