走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生

雪青禪

向愛(ài)出發(fā) 　　錢鐘書先生說(shuō)過(guò)：天下沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒(méi)有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教育者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。　　人們常說(shuō)一個(gè)班集體就是一小社會(huì)，一個(gè)家庭。在這個(gè)家庭中，班主任是家長(zhǎng)，學(xué)生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個(gè)什么樣的班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的有特色的班級(jí)既是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外向，又是其工作威望和行為風(fēng)格的體現(xiàn)。所以要想做一個(gè)好的班主任，就必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)班主任的要求，加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。 為了能提高自身理論知識(shí)水平，平利縣城關(guān)第四小學(xué)的五名班主任在德育處主任的帶領(lǐng)下，趕赴西安參加了為期兩天的“班主任工作創(chuàng)新與能力提升”研討會(huì)，通過(guò)專家的講解，使我們對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但我們的內(nèi)心卻是豐厚的收獲。 心得分享 1 帶隊(duì)的德育處主任陳老師說(shuō)： 　　愛(ài)在左，責(zé)任在右——當(dāng)老師的時(shí)間越長(zhǎng)我就越感受到教育要以愛(ài)之名來(lái)進(jìn)行。我們老師如果比責(zé)任心比工作能力絕對(duì)是個(gè)頂個(gè)的棒，但要比愛(ài)心比教育情懷那可就要向榜樣看齊了。 　　大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話“一個(gè)教師如果既愛(ài)他的職業(yè)，又愛(ài)他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師”，對(duì)此我深表贊同。 　　我們是教師，是從事著太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的教育者，如果只是固守著單純的工作責(zé)任心，卻沒(méi)有足夠的熱愛(ài)教育這顆初心，是無(wú)法干好這個(gè)工作的。 　　工作生活中我們要承受著壓力，要保持良好的心態(tài)去面對(duì)心有余力不足的無(wú)奈，要相信只要我們是一個(gè)既熱愛(ài)教育事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生的好老師，那么每一個(gè)孩子都能沐浴著師愛(ài)，健康茁壯地成長(zhǎng)。 2 　　從教即是班主任的張老師說(shuō)： “數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”這是我本次培訓(xùn)體會(huì)感觸最深的一點(diǎn)。老師要善待、關(guān)愛(ài)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，更要尊重和賞識(shí)學(xué)生，即使不賞識(shí)，但必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，他是一個(gè)孩子，還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育，做學(xué)生最信任的引路人。 賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。 相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。 3 　　溫柔大方的吳老師說(shuō)： 此次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)： 一、信任學(xué)生。 熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也都要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。 二、尊重學(xué)生。 每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，讓他們學(xué)會(huì)感恩。 三、學(xué)會(huì)溝通 做班主任要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友。當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言。 以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力，更好地投入到工作中。 4 　　活潑靈動(dòng)的石老師說(shuō)： 這次培訓(xùn)真的感觸頗深，給我的第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣幾位老師一定很幸福。在會(huì)上，我看見很多人都像我一樣，多次拍手叫好。 韓老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。講座中最讓人心情不能平靜的是關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過(guò)的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！ 作為新時(shí)期的老師，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個(gè)好老師！”博覽群書，取之所長(zhǎng)，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。 5 　　熱情熱心的李老師說(shuō)： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”在經(jīng)過(guò)4月8日至9日，為期兩天的班主任工作培訓(xùn)后，我對(duì)這兩句話有了更深刻的理解。 在第一天的培訓(xùn)中，韓老師就指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到“教育是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和提高”，一句話令我醍醐灌頂：作為老師，作為班主任，我們必須要接受孩子各種能力水平上的參差不齊，以自己的專業(yè)和理性去解決問(wèn)題，而不是一遇到事就吹胡子瞪眼睛，用尊重和賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待孩子，去激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力。而決定班主任老師是否能做到尊重學(xué)生和賞識(shí)學(xué)生的先決條件，就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任。 教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘沒(méi)有水一樣。把愛(ài)化為尊重這是形成凝聚力的感情紐帶，只有把學(xué)生當(dāng)成平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感，愛(ài)的行為，愛(ài)的藝術(shù)。班主任在平時(shí)多提醒他們注意身體，冬季經(jīng)常開窗通風(fēng)，流感肆虐時(shí)吃預(yù)防藥，打預(yù)防針，不僅要做一個(gè)“有情人”“多情人”還要做一個(gè)“知情人”。作為班主任，對(duì)他們不隨便“揭老底”“撕面紗”而是以信任尊重為前提分析其利害關(guān)系，成功了不要驕傲，“驕兵必?cái)　保×瞬灰獨(dú)怵H，“重整旗鼓”，繼續(xù)努力，成功的大門，永遠(yuǎn)向你敞開。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌己芸蓯?ài)，在沉思中潛藏活力，在調(diào)皮中充滿智慧。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)其潛能，超越自我；對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，找出其困難，真心幫助；對(duì)特殊問(wèn)題的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)向上。 師愛(ài)是真誠(chéng)的付出，是忘我的投入，是生命注釋的書，是心靈開拓的路。班主任要幫孩子們揚(yáng)起不同的心靈之帆，用寬容之心看待孩子的缺點(diǎn)，用期待之情開掘他們的優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)孩子的心靈，和他們?cè)诟星樯瞎缠Q。這樣才能讓班主任工作“事半而功倍”，才能成為一名合格的班主任。 6 　　我說(shuō)： 這次理論培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任，必須同時(shí)是一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)師，必須善于對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的行為問(wèn)題，必須從心理發(fā)展方面進(jìn)行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以，以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。 景行行止 　　如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。　高山仰止，景行行止，心之所向，素履以往。