西沙梁小學教書的日子

馬雪花

時光荏苒，轉眼內蒙插隊五十五年即將來臨。回想起在蘇獨倫插隊的經歷，最難忘的是在西沙梁小學當老師的那一段日子。還記得，在1970年秋天，經過了兩年多的勞動鍛煉后，豐產大隊的領導找到我，說：村里的小學需要高年級的老師，考慮你是老高三的知青，調你到學校當老師。我毫不猶豫的答應了，也很希望在講臺上把自己的知識傳授給那里的孩子們。接受教學任務來到學校第一天，學校校長劉培德老師和學區領導陳寶老師接待了我。他們介紹說，西沙梁小學成立了帶帽中學，這里的6.7年級就相當于初中，學習的課程是初中一，二，三年級的內容。當時交給我的任務是教七年級的語文和工業基礎兩門課。我心里很是忐忑不安，一直在捫心自問，我能勝任嗎？拿到教材我仔細閱讀了幾遍，語文課程還比較單一，工業基礎課可涉及到的知識就五花八門了，有物理，化學和生產上的三機一泵等。還好，有初、高中的數理化知識和生產實踐還是可以應對的。于是，我的自信心增強了，決心要教好這些孩子們。學校領導帶領我參觀了學校校園。這是一座不大的小學，三排六個由土坯蓋起來的教室，教室里的桌子、凳子都是簡易的木條釘起來的，墻上的黑板是用洋灰抹平后涂上了墨汁造就而成的，一切條件都很簡陋。學校里還有一個藍球場，課下孩子們在這里嬉戲玩耍。放學后，也有老鄉和知青們在這里打藍球。總之，這所小學是村里文化娛樂體育教育的中心。我的學生們我面對的是一群十三、四歲的懵懂少年，他們一個個稚氣未脫的小臉都給我留下了難忘的印象，有活潑可愛的賀文魁，有反應敏捷的樊文生，有穩重好學的譚榮耀，有踏實認真的朱惠民，有高高個子笑咪咪的崔潤潤，還有異常活躍的韓玉珍，及天津城里來的秦征……，回憶起來都還歷歷在目。還記得，在上課的前一天的傍晚我走進了教室，映入眼簾的是滿黑板的畫作，五彩繽紛，十分漂亮！再仔細一看，黑板上畫著一匹大馬，馬的腳下盛開著五顏六色的鮮花，馬的上方用白色的粉筆星星點點的畫了紛紛揚揚的雪花。我立刻明白了，這不是孩子們用我的名字開玩笑嘛！寓意就是馬、雪、花啊。好家伙！用這種方式歡迎我，是真誠的歡迎儀式呢？還是上來就給我一個下馬威哪？這群調皮的孩子真是讓我又好氣又好笑，同時，也很佩服孩子們的聰明才智。還好，當時教室里一個人也沒有，我默默地擦掉了黑板上的圖畫，心想我一定要讓你們心服口服的！教會學生寫作文語文教學除了字詞分析，課文分析，語法分析之外，最重要的就是作文教學了。當時，受四人幫的影響，讀書無用論充斥整個輿論界，學生們除了會寫八股式的大批判稿外，根本就不知道什么是作文。還記得，我讓學生們寫篇文章，交上來一看，千篇一律都是大批判稿，開頭曰：在祖國山河一片紅的大好形勢下，……，結尾是：誓將文化大革命進行到底！這些言之無物，廢話連篇的八股文，看了以后，我真是哭笑不得，學生說，我們只會寫大批判稿！怎么辦？是知難而退，還是引導學生走向正軌，學會寫作文？我選擇了后者。首先，請父親從天津寄來了大量的作文教學的參考書，我如獲至寶，拼命學習，從中汲取營養，用來充實自己的教學內容。然后，自己動手寫范文。還記得，一次記敘文的作文課，我講述了記敘文的三要素：時間地點，人物，情節后，宣讀了自己寫的文章。那是同學們開始寫的第一篇作文啊！很多人都模仿我寫的文章的開頭結尾。就這樣我也已經很滿足了，起碼學生們知道了如何寫作文。以后，我又不斷引導學生學習寫議論文，散文，記敘文各種體裁的文章，及如何對人物、景物進行描寫，修辭的運用，倒敘、插敘的寫作方法等等。盡我所能，把更多的作文知識交給學生，學生們也如饑似渴地汲取營養，他們的寫作水平在逐步提高。到后來，我讀了他們的文章都贊不絕口。語文教學的目的就是落實到讀、寫、說應用能力的提高，我們的學生們做到了，我感到非常欣慰的是，在我和學生的共同努力下，學生們都能寫出規范的各種文體的作文了。記得在全學區的語文統考中，我們班的作文取得了總分第一的好成績，受到學區領導的表揚。就地取材上好工業基礎課工業礎課是那個年代產生的特殊的一門課程。是綜合了物理化學的內容，又加上了生產中的三機一泵（電動機、發電機、收音機和水泵）的基礎知識。由于辦學條件所限，很多知識只能憑嘴講，既沒有實驗室又沒有任何教學儀器，不能通過實驗給學生以感性認識。還記得有一次，講到化學變化，我想怎么樣能給學生感性認識呢？突然看到學校門前有一堆白石灰，記得我上學時，化學老師課上講過，白石灰就是氧化鈣，對了！就拿它作文章吧！于是，就地取材設計了一個演示實驗，并且寫出了化學反應方程式，這樣備課后，我心里有底了。第二天在課堂上，我拿來了一個盛著水的玻璃杯和一小包白石灰。我問同學們，如果把白石灰放在水里會有什么變化哪？大家七嘴八舌地議論起來了，有人說沒變化，也有人說會冒煙吧！好了！下面我來給大家做一個小實驗，把少量的石灰放入水中攪拌，一會兒石灰消失了，水又變得無色透明了。學生們嘩然了，議論紛紛，有人問，原來的石灰哪里去了？我告訴同學們，生石灰的化學名稱叫氧化鈣，當把它溶于水后，和水發生了反應，產生了一種新的物質叫氫氧化鈣，成為氫氧化鈣溶液，這個變化過程就是化學變化。同學們感嘆道：原來如此啊！接著，我又說：同學們靜一靜！我這里還有更精彩的演示！下面我用一個蘆葦做成的吸管，用嘴向溶液中吹氣，瞬間，無色透明液體變得混濁了，有了白色絮狀沉淀物出現。聰明敏捷的樊文生同學說：老師，是不是又有新物質了？我回答說：很正確！當我吹入溶液中二氧化碳氣體后，它和溶液中的氫氧化鈣發生了化學變化，又生成了一種新的物質是碳酸鈣，這些白色絮狀的沉淀物就是碳酸鈣。于是，在課堂上做了這樣一個簡單的演示實驗，給學生講明了化學反應和化學變化。接著，讓同學們去廣泛地聯系生活生產中的實際發現化學變化。有同學說鐵生銹，有的說木頭燃燒，還有人說飯燒糊了，……等等，都是化學變化。我暗自拍手稱快！我的學生太聰明了，悟性真高，很快理解了教學內容，掌握了化學變化的知識要領。這節課，使我長時間興奮不已！以至于四十多年過去了，回憶起來還記憶猶新！回味無窮！教學法的研究與運用為了激發學生的學習興趣，營造一個生動活潑的課堂氣氛，我在教學方法上也是絞盡了腦汁。毛主席的十大教授法是我教學的指南和法寶。啟發式，由淺入深，由近及遠，說話要有趣味，以姿勢助說話，后次復習前次概念，討論式，……，這都是毛主席十大教授法的內容。我在講課過程中，努力應用這些方法，特別是啟發式教學，果然，收到了很好的效果。例如，分析課文時，抓住文章的中心思想，按照文章的寫作邏輯，層層剖析，不斷地進行啟發式的提問，調動學生積極思考，讓學生來總結出每段內容的結論，并且進一步得出文章的中心思想。經過這種啟發式的教學方法，大大培養了學生分析問題解決問題的能力，提高了學生的學習興趣。興趣就是學習最好的老師。課堂上，學生們都積極踴躍發言，思維非常活躍。特別是聰敏的樊文生同學，有問必答，下茬接的經常是準確無誤！那場景至今讓我記憶深刻。學生的互動也進一步激發了我的講課激情，就這樣，教學相長，創造了一個生動、活潑、主動的學習局面。永遠忘不了在那里經受的鍛煉和磨礪，那是我當教師的初次嘗試，給我積累了一定的教學經驗，同時也堅定了我從事教育事業的信心，是我教師生涯開始的地方！教書育人，啟蒙老師是榜樣完成教學任務的同時，更重要的工作是教育學生做一個愛學習，守紀律，積極上進的好學生。怎么樣做好學生工作呢？父親來信教導我說，你應該向你的實驗小學的梁老師學習。梁云鳳老師是市級優秀教師，她對學生循循善誘，教導有方，經常家訪，把學生工作做到了家，受到了學生和家長的歡迎。還記得，有一天下大雪后，第二天一個學生未來上課，我想這個學生是生病了還是有事了？是否需要幫助？這時梁老師家訪的形象浮現在我的腦海里，于是我也學習梁老師的做法，到學生家里去家訪。一進門，他媽媽熱情迎上來，并且用新出鍋的沙雞來招待我。我說不知道您的孩子為什么沒去上學，是生病了還是有事了？她媽媽不好意思地說，讓孩子去逮沙雞去了，原來雪后沙雞到地面覓食，非常好逮。我告訴學生和他的媽媽，還是要好好學習，不可以隨便曠課逃學，要遵守紀律。經過這次家訪，學生們再也沒有出現過逃課的現象。73年我離開了那座學校，后來聽說，我曾經教過的學生們都考上了前旗的高中。73年經過考試，我被推薦到內蒙師范大學學習。畢業以后回到了天津，分配到天津科技大學（原輕工業學院），當了一名教理工類學生的物理老師。我雖然再沒有教過語文課，但是在西沙梁小學教書的經歷成為我人生的寶貴財富，為我積累了教學經驗，也為我從事了一生的教育事業打下了堅實的基礎。3550字