【行知教育·小幼銜接】科學巧銜接助力新征程——娘娘廟小學一年級小幼銜接系列活動之學習準備篇

希望與糖??

學習準備是指學生在學習興趣、學習習慣、學習能力等方面做好相應的準備，促使他們產生積極的學習興趣，儲備好基礎的學習能力。 好奇好問 行知表現1、對身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲。2、喜歡刨根問底，樂于動手動腦。知行合一 好奇心是終身學習的原動力。呵護孩子的好奇心，尊重他們好問的天性，有助于他們對周圍世界保持持續的探究欲，不怕困難，積極主動學習。 學習習慣 行知表現1、能專注的做事，分心時能在老師提醒下調整注意力。2、能堅持做完一件事，遇到困難不放棄。3、樂于獨立思考并敢于表達。4、做事有一定的計劃性。知行合一 專注力、堅持性、計劃性等學習習慣的養成，有助于孩子更好的勝任新的學習任務，且受益終身。鼓勵孩子獨立思考，為他們提供充分的時間思考、討論和表達自己的觀點，接納不同的想法并積極補充他人觀點，說明理由；對別人的觀點有不同意見時敢于大膽提出質疑并陳述自己的觀點。引導孩子有計劃地做事。在晨讀時向孩子介紹當天的活動安排，鼓勵他們說一說自己的計劃，暮省時回顧計劃完成情況，分析原因并調整。鼓勵孩子有計劃地安排自己的活動，嘗試安排周末的活動或日程安排。 學習興趣 行知表現1、對大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。2、喜歡閱讀，樂于和他人一起看書講故事，遇到問題經常通過圖書尋找答案。3、愿意用圖畫、文字等方式記錄自己的想法和發現。4、愿意用數學的方法嘗試解決生活中的問題，體驗解決問題的樂趣。知行合一 興趣是最好的老師，讓孩子喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。 培養孩子的傾聽和表達的興趣，給予孩子充分的時間，鼓勵和引導他們的表達，不輕易打斷孩子的發言講話。對注意力不集中或不持久的孩子，通過適當的方式吸引他們參與到課堂活動中來。鼓勵孩子聽不懂時要主動提問，對孩子的提問及時予以回應。 引導幼兒發現生活中的數學問題的樂趣，幫助孩子體驗運用數學方法解決問題的樂趣。 學習能力 行知表現1、在集體情境中能認真聽并能聽懂他人說話，有疑問時能主動提問。2、能較清楚地講述一件事情。3、能用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫。知行合一 培養孩子的閱讀興趣和能力。充分利用早午讀時間。創造機會，鼓勵孩子以圖畫文字方式記錄生活、創編故事，促進語言、情感、社會性等多方面的發展并強化正確書寫習慣。 　　潤物促花開，銜接有方法。希望在我們家校的共同合力下，繼續探路徑、尋方法，科學推動小幼雙向銜接，讓教育回歸本真，助力孩子全面健康成長。