集優領航，共享創新——經開區中小學勞動教育線上教研日活動紀實

蘭卿

人間最美四月天，不負春光與時行。為深入推進經開區中小學勞動教育工作，提升勞動教育教師專業素養和教研水平，提高中小學勞動教育教學質量，2023年4月10日下午，“集優領航，共享創新”經開區中小學勞動教育教研日活動如期舉行。活動由經開區教師進修學校勞動教育教研員楊杰主持。 結合區域實際及教師們對教學評一體化的踐行情況，區教師進修學校楊杰老師做了題為《教學評一體化課時設計項目解讀》專題培訓。她從勞動課程標準出發，詳細解讀課時設計模板中十一項要素，幫助教師理解其內涵和實質，清晰要素之間的相互關系，明確語句表述方式。為教學評一體化落實打下堅實的基礎。 育隆學校孫博老師和力行學校鈕明月老師分別以精彩的案例分享了“教學評一體化”教案設計的詳細過程，兩人設計內容均遵循《義務教育勞動課程標準（2022年版）》為指導，堅持能力導向，落實立德樹人的根本任務，分別選擇了大單元、項目化等學習任務，充分挖掘了勞動教育學科的育人功能，為全區教師學習教學評一體化教案設計，起到示范引領作用。 博遠學校姚昭老師和力行學校崔新老師分別分享了創新作業設計的技巧。作業設計必須遵循“教學評一致性”原則，突出基礎性、強化典型性、增強探究性、倡導整體性。并且重點強調學生作業要與教師作業設計保持一致性，體現在有效掌握基礎知識、基本技能的基礎上，從知識到素養的進階過程，實現“掌握知識、理解意義、實踐遷移”的思維進階，發展思維能力，提升思維品質。 東方廣場小學王晶紅老師和力行學校侯明惠老師分享了長程作業三長兩短的特點：學習過程長——基礎是基于深度學習的長程學習；完成周期長——設計周期是單元學習或項目化學習；遷移發展長——作業成效是素養提升與遷移運用；書面作業短——立足五育并舉的一減兩增；反饋周期短——著力減負增效的評研機制。 本次教研日活動及時、高效，教師對基于新課標的“教學評一體化”有了更加深刻的理解，真正助力勞動教育課堂教學。相信經開區勞動教師們能夠充分發揮教學設計、作業設計為學生服務的功能，提高勞動教育教學質量！