內(nèi)蒙古自治區(qū)第六期（學前教育）骨干教師家庭教育培訓——《入園適應靠引導》土右旗民族幼兒園李彩霞

彩霞

如何緩解分離焦慮 一、提前熟悉幼兒園環(huán)境 帶孩子到幼兒園附近看看，邊看家長邊給孩子積極的心理暗示，列舉上幼兒園的種種有趣之處，讓孩子從內(nèi)心覺得上幼兒園是一件高興的事。切不可說“再不聽話就送你去幼兒園”、 “你這么淘氣，看幼兒園老師怎么訓你”等負面消極的話語。二、給孩子足夠的安全感內(nèi)心深處有足夠安全感的孩子更容易接受分離。 家長無論什么時候，只要離開，就要告訴孩子什么時候回來，并且要按承諾的時間做到，切不可欺騙孩子。建議初入園父母每天準時來接幼兒，不要過晚，可以給孩子帶一個喜歡的玩偶，這樣的情感寄托物會帶來安全感，經(jīng)常與孩子進行身體上的接觸，擁抱并親吻孩子。三、玩情景模擬游戲家長可以和孩子扮演。 幼兒園老師和小朋友，進行角色互動游戲，比如點名、吃飯、喝水、洗手、睡覺、如廁等環(huán)節(jié)，寶寶入園后，可繼續(xù)此游戲，一方面培養(yǎng)孩子的能力，另一方面通過游戲了解孩子在幼兒園的生活。 家長要接受孩子的哭鬧現(xiàn)象，不生氣、不傷心、不焦慮，要相信孩子的不適應只是暫時的，要相信幼兒園教師是受過專業(yè)訓練的，能幫助孩子有效緩解分離焦慮，家長要積極主動與老師溝通，幫助老師了解孩子的個性特點、生活習慣和情緒表現(xiàn)等，使孩子盡早與老師建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系。當孩子因剛?cè)雸@不適應而哭鬧不止時，家長也應果斷離開，不逗留、不猶豫，讓孩子認識到即便自己再哭鬧還是要上幼兒園，從而使其盡快適應幼兒園的生活。