教育無小事處處潤生心

徐文軍

什么是好的教育？好的教育一定是潤物細無聲的。推門，走進了五六班。只見尚老師神采奕奕地走到一位同學跟前，請他起立。“你來猜，老師會提問什么問題？”直接上來就是這樣一句，讓我也心生詫異。孩子站起來說：“可能會問你們今天怎么這么乖？”尚老師笑笑說：“你們每天都很乖呀，我想問的是，你今天做了什么好事兒？”沒有看清楚孩子的表情。但是接下來的內容讓人啼笑皆非，這個孩子今早踩了一坨狗屎。班里面的同學聽到以后哄堂大笑。尚老師用手勢提醒大家安靜下來聽這個孩子娓娓道來。孩子說：“今天早上，在草地上踩了一坨狗屎”。老師評價：他交代清楚了時間地點。尚老師開始進行慢慢的引導：從家出來的時候怎么會到草地上去呢，要把事情說清楚。孩子于是又開始進行敘述，早上吃完飯一推門準備上學校，在小區里扔垃圾的時候，腳下一滑，來到了草地上。這時，老師又進行引導。踩到那坨狗屎的時候是什么感覺？什么感受？這個孩子說軟綿綿的。老師繼續引導孩子把話說完整，踩到以后心情怎么樣？以后怎么做的呢？后來又是怎么處理這坨狗屎的？老師因勢利導。很快，孩子從最初的早上踩到一坨狗屎這一句話說成了完整的一段話。交代清楚事情發生的起因、經過和結果，還加上了自己的感受。說清楚以后，本以為就此結束，誰知尚老師又追問：經歷這樣的事情以后，對這種現象有什么看法？那現在你又想呼吁什么呢？老師的追問引發這位孩子的思考，同時也引發全班同學的思考。孩子們說大家要文明養狗，文明遛狗。五分鐘的時間很快就過去了。尚老師評價說你看：這位同學一腳狗屎，踩出一篇文章，還給大家帶來了歡樂。聽完這課前五分鐘的交談，我想每天做一件好事，并利用課前五分鐘和大家進行交流。應該是尚老師安排的一項小任務。一方面是進行說話的練習，另一方面是對孩子進行品德教育的引導。孩子們在輕松的氛圍中有傾聽，有展示，學習并快樂著。短短的五分鐘給我的觸動很大。試想，每一節課之前都用五分鐘的時間讓學生去練習，說話，孩子的語言表達能力，組織能力，口頭作文能力，以及他的邏輯思維能力，學生的傾聽能力，還進行了道德品質的熏陶……是啊！教育是一個細水長流的事。