研討反思促發展春風化雨妙點撥

葛沽第二小學

春暖花開日，教研進行時。為促進教學改革和教師專業成長，切實推進高品質課堂建設，4月6日上午，津南區教師發展中心王志儉部長帶領范立娜等10余位教研員走進葛沽第二小學，通過聽課、學科調研、專業反饋，為我校教學精準把脈，為各學科的專業發展指明方向，李恩璐校長、高永智副校長和王金亮副校長及二十多位教師參加了此次教研活動。 精心準備 　　老師們十分珍惜這次面對面與教研員學習交流的寶貴機會。上課之前，教師們研讀課標，深挖教材，立足學情，精心準備。他們以飽滿的熱情、豐富的語言，引領學生暢游知識的海洋。 學校行政人員、教研組長陪同教研員走進學科課堂聽課，對教師的課堂教學、學生聽講情況和教學模式進行全方位的問診把脈。老師們充足的準備和精彩的課堂、過硬的基本功，得到了教研員的肯定和贊揚。 研訓評課 　　教師的專業成長離不開專家的引領和指導。教研員從新課標理念、單元整體教學的落地實踐、學習任務群教學設計、提升課堂教學實效等方面提出建議，希望老師們深入學習研讀課標，引領學生深度參與學習，真正落實減負增效提質。各位教研員精彩的點評、專業的引領和中肯的意見讓參與聽評課的老師們獲益匪淺。 　　范麗娜：（楊洋）教師素質高，教學設計上努力體現新課標的理念。教學流程設計流暢，學生學習狀態好。后期將在活動設計等方面進行優化。 　　于寶忠：（李駿、付永旺）深入研究了新課標和古詩詞文本，課上讀文充分。教學設計用心，有指導學生自主理解的過程。希望在整體體悟上加以改進。 　　馬學云：（唐銘培、陳爽）二位教師個人素質強，葛沽第二小學的學生音樂素質也非常強。由外國歌曲《剪羊毛》引出中國歌曲的設計，體現教學教學的拓展，有利于增強文化自信，很有必要。 　　張洪林：（劉婉君、高明宇）語言設計精致，訓練形式多樣，能夠在活動中學習英語。善于在情境中創設邏輯線索。并在深度學習和語言實踐的設計上提出了建議。 　　王家福：（趙名興、徐陽）探究性學習的設計，讓學生在實踐中體會余數產生的過程。板書有重點。王老師還指出了對教材需要跟深層次地挖掘，個別環節需要優化的問題。 　　褚成紅：（韓春璇）教師教態自然，語言富有親和力。能夠利用多樣化的資源，調動學生生活經驗，結合語文學習的儲備，在活動中發揮主導作用，激發學生的感恩之情。 　　白玉煒：（李陽、王偉娟）教學流程設計流暢，能夠與生活實際相結合。學生參與積極性高。指出下一步應該圍繞學生學情，進行更有針對性的教學。 　　邢維義：（王彥、鄭滕）二位教師不拖堂，“應聲”下課。教師教學設計的思路是正確的。課上學生表現精彩，體現了開放式教學的優勢。邢老師指出，要進一步放開，避免肢解問題，抽象過快的問題。 　　王金澤：（劉曉慧、劉怡君）兩位老師狀態好，每次聽課都有提升，駕馭課堂的能力強。教學語言和教師基本功扎實，教具運用好。正在逐步形成自己的獨特風格。 　　寧陪紅：（孟祥亮）整節課設計環節流暢，學生互動參與度高。教師講解到位，學生訓練充分。能夠當堂掌握知識點。 　　傾情指導如沐春風，深耕細研闊步前行。此次與教研員面對面交流活動，就像一場潤物的春雨，對教師的課堂教學起到了專業指導作用。老師們得以更高的視角來審視自己的課堂教學，研究教材教法，不斷落實學科素養，積極提升教學水平。學校教學工作將以新課標為理念導向，以綜合評價為推手，加強培訓，不斷創新，全面實現育人目標，促進我校高質量發展。 編輯:楊洋高明宇初審:高永志終審:李恩璐