一場美妙的旅程走進濕地的秘密

白山市第三中學賀蔣南

四月，綠柳梳妝，南風暖窗，和初春一樣美好的便是讀書。帶著興奮的心情，我們迎來了百千第50期共讀——《濕地的秘密》 新書到來，滿滿期待 幾個男孩齊心協力把大大的快遞包裹抬了回來，幾個淘氣的男孩，偷偷扒開包裹，驚奇地說：是書！好像是繪本！ 我不緊不慢道:別著急，先不發，下周發。我心想:先吊吊這些小家伙的胃口! 星期一，孩子們坐得整整齊齊地等著發書，看來新書的魅力不小！發書—拆塑封—歡呼，儀式感拉滿。 新書發布開啟共讀 　　在孩子們期待的眼神中，我閃亮登場，拉開本次導讀課的序幕。 師：孩子們，這節課就讓我們走近這本《濕地的秘密》。 　　　　1.看封面。 孩子們，我問來看看封面。從封面上的畫面，你發現了什么？ 生1：這個封面的繪畫像油畫。 生2：我覺著更像水彩畫。 生3：綠色很多，樹木很茂盛。這是在叢林嗎？ 師：孩子們很有自己的看法。圖上還有什么？ 生1：還有兩個人，一個大人一個孩子。 師：猜一猜，他們是什么關系？ 生1：父子。 生2：爺孫？ 生3：我覺得不是爺孫，這個大人是黑頭發，很年輕。 師：父子可能更合理，一會我們去書中找答案。圖畫中還有一個很重要的信息，是什么？ 生：船。 師：對，他們要坐船去哪呢？猜一猜？ 生：是去濕地嗎？濕地是哪？ 師：那我們再來看看文字。我們來關注書名，哪個詞更吸引你？ 生1：秘密—什么秘密？ 生2：濕地—濕地是什么地方？在哪？ 生3：濕地有什么秘密？ 師：孩子們都很會提問題，下面老師來告訴你們什么是濕地。 　　2.拓展濕地相關知識。 我聲情并茂地朗讀了小詩。 孩子們興趣盎然地觀看了視頻。 聽到孩子們時不時發出的贊嘆聲，我心中竊喜。（通過視頻，對學生科普濕地的相關知識，效果還不錯！） 3.看前環襯。 同學我們認真看畫面，猜一猜這是誰的桌子？ 生1：是那個小男孩的。 生2：也可能是那個大人的。 桌子上，有什么細節？ 生1：有很多動物和植物的圖片。 生2：還有眼鏡，筆，望遠鏡，照相機…… 生3：還有一本濕地的書。 師：這本書很重要呀，我們能得到一個信息，這個桌子的主人的愛好……? 生齊:研究濕地。 　　　　4.看扉頁。 我們再來看看扉頁上作者的作者。從老師查找的信息上來看，這兩位作者都非常厲害，那他們的這本書一定…… 生齊：很—好—看！ 扉頁上的圖畫也有玄機，誰發現了？ 生：大人在推船。 師：說明了什么？ 生：他們出發了！ 書中的人物出發了，我們也出發吧！我們來讀第一頁！ 　　　　5.師領讀。 看第一頁的畫面，說說你的感受？ 生1：畫面都是綠色，樹木很茂盛。 生2：我覺得這里的景色很美。 生3：這里就是濕地嗎？ 生4：那條船特別小，人也特別小。 師：是的，這里給了濕地一個遠景，我們能看到大片的綠色，人就顯得小了。 老師來讀讀文字。在這一句話中，你都知道了什么？ 生1：這是五月的一天。 生2：我和爸爸，老師我現在確定了，他們是父子。哈哈…真聰明。 生3：他們去的一個地方應該是濕地。 師：短短一句話，就告訴我們故事發生的時間，人物，還有事件。 　　6.學生讀。 我們來看第二頁的畫面，說說你有什么發現？ 生1：這頁有三張圖片。 生2:河水好清呀……云朵都倒映在河里了。 生3：這里的景色真美呀！ 這一頁，這條清澈的小河給了特寫，猜一猜為什么？ 生：他們一直在這條河上往前走。 找三名同學來讀讀畫面上的三句話。 師：讀得真流利！聲音真好聽！第二句話里寫到“我”聽到了鳥鳴聲，沿著小河，這一路上都看到了什么呢？我們快點去書中找找吧！ 孩子們靜靜地讀，教室里氤氳著美好，沉浸在書香里的孩子太可愛了！ 　　7.動植物圖鑒。 給孩子們10分鐘，自主閱讀時間。 師：誰來說說，“我”這一路上都看到了什么？ 生1：牽牛花。 生2：樟樹。 …… 生3：白鷺。 生4:松鼠。 我們把它們分分類，那就是看到了植物，還有動物，他們在哪里呢？ 生：在34、35、36、37頁。 書中已經把植物和動物梳理了出來，我們再來看一看吧！ 　　8.后環襯。 最后我們再來看看后環襯，和前環襯對比一下，找找不同。 生1:很多東西換了位置。 生2:電腦屏幕上有一只白鷺。 生3：打印機打出來的圖片就是電腦上的圖片。 師：通過畫面上的內容，你知道了什么呢？ 生1：“我”很喜歡白鷺。 生2：爸爸沒時間帶我去，我就查電腦，了解白鷺。 師：是沒時間嗎？ 生1：不是沒時間，是沒到時間。 生2：書里說了，得等到冬天。 師：看來同學們都認真讀了，濕地的秘密到底是什么呢？我們帶著思考，繼續來閱讀。 　　 教師寄語無限期待 最后希望孩子們能帶著思考，繼續走進這本書，這是一本文質兼美的科普繪本，值得研讀的內容還有很多，期待下節課孩子們的表現。 　　讀書，世界就在眼前，不讀書，眼前就是世界。愿孩子們在書中開闊，在書中收獲，在書中成長！