全市精英齊聚鹿小滿腔熱情共研項目——義教階段“項目化學習實踐與探索”培訓（小學語文）活動紀實

旖旎

題記 每一次學習都是一場美好的開始每一次培訓都是一場自我的修行每一次啟程都將跨越新的成長之階 未雨綢繆篇 學海無涯思為舟，智慧乘風立潮頭。 春風煦暖，在這充滿詩意的季節里，長治市教育局為引領教師探索學科項目學習的實踐路徑，推進素養導向的課堂變革行動，特組織了義教階段“項目化學習實踐與探索”培訓，并將小學語文的培訓地點設立在鹿谷小學。全市80余名教師在我校進行了為期一天的相關培訓。 4月7日上午8點50分，在我校教研室負責人郭莉老師和教務處韓慧靜老師的指引下，參訓教師有序簽到。 蘭之猗猗，揚揚其香，得遇良師，何其幸之。本次培訓老師由我校教務主任兼語文老師門婷婷擔任。門老師自從教以來，扎根教學一線，深耕課堂，在省教科院各位專家的指導引領下，結合學校辦學理念，深入研究實踐項目化學習。她先后組織實施了體驗式、項目化教學實踐、案例撰寫和課題研究，先后獲得國家級二等獎，省級特等獎和一等獎等多項榮譽。 培訓活動在我校郭雅琦老師的主持下拉開序幕。 學習探索篇 撥云開霧解項目，聯實躬身做先鋒。緣起項目，最美遇見！門老師把她和項目化學習的成長之路歸結為一場盛大的相遇：郝校長的引領，楊校長的指導，助推了我校項目之花的芬芳馥郁，點燃了教師和學生鮮活的生命。年級組的協作，勾勒了項目案例的構思妙圖，在實踐中奠基了教師的成長之路，溫暖了項目生活。 　　走近項目，最美遇見！門老師帶著老師們走近項目，在項目化學習的科學理論和精彩紛呈的案例分析中為老師們撥開云霧，解碼項目化學習的秘密。 和而不同，海納百川。首先，她結合夏雪梅博士和省教科院的理論著作，聯系自己教學實際為我們介紹了什么是項目化學習，同時結合山西省135項目范式為我們解讀了項目分類并做了不同類別的案例分析；接著，她根據國家政策對教育教學的指導、課標要求及教育現狀，為老師們闡明了項目化學習是落實核心素養，促進學生真實學習、助推創新人才培養新模式的必然趨勢；她以自己的教學實踐和真實案例為老師們呈現了項目化學習給孩子們帶來的成長收獲和幸福感。 總的來說，門婷婷老師的講解娓娓動聽，細致詳實，結合理論建構和教學實踐，給參訓老師帶來一場項目化學習的視聽盛宴，為我們進一步推動項目化學習實踐研究指明了方向。 實踐交流篇 門師指路潤如絲，眾生琢案精如玉。實踐項目，案例共享！門老師結合山西省135范式案例格式，通過自己所做的項目案例，為老師們全面深入地解讀了項目實踐的操作流程和方法。指導老師如何做項目，如何撰寫案例。 　　通過指導交流，老師們心中充盈著一種醍醐灌頂般的酣暢淋漓，紛紛落筆記錄下碰撞的火花。 精誠所至金石開。經過一個小時的認真設計，老師們捧出了自己的創作成果。 共做項目，同心深研！在案例分享環節，我們讀到了建東小學郝老師的創編童話故事，感受了紫坊小學馬老師不一樣的“西游記”，領悟了屯留樹人小學霍老師的紅色精神，欣賞了市二十中老師的詩歌集。 案例分享結束以后，門老師圍繞“課堂問道賦能項目”對本次案例分享進行了點評和總結。她提出，項目入項要“未成曲調先有情”，項目設計要“一枝一葉總關情”，教學支架要“嫁與春風不同媒”，課堂教學要“似曾相識燕歸來”。在分享中大家共學共知共享共得，凝聚共識，賦能前行！ 講座結束后，老師們意猶未盡，針對自己的謎團繼續向門老師請教。 本次培訓好評如潮。培訓結束后，老師們認真填寫滿意度評價及總結報告。 為期一天的沉浸式培訓讓老師們親身體驗了項目化的神奇和魅力。作為項目化學習的研究者和實踐者，我們當踔厲奮發，篤行不怠。在項目化學習的道路上，不斷前行，一起“項”未來！ 功不唐捐，玉汝于成。悠悠項目，任爾智行。夢在前方，路在腳下。讓我們開啟春天詩與遠方的浪漫，攬清風入懷，尋一縷芬芳，喚醒所有美好的渴望。讓生命在春的明媚里蓄勢勃發，開成一樹繁華。