春風浩蕩滿目新研修賦能奮進時 ——“北派名師”全國小語課堂教學觀摩暨滄縣小學語文名師高級研修活動

淡淡如菊

春風作序，萬物競芳。4月8日—9日，“北派名師”第十四屆全國小學語文課堂教學觀摩暨滄縣小學語文名師高級研修活動在滄縣中學學術報告廳成功舉辦。教育學博士徐俊，特級教師郭學萍、管建剛，知名小學語文教師趙寅、潘非凡等激情開講，教研室主任李秀君、副主任提恩恒帶隊學習，我縣19個鄉鎮中心校和實驗學校業務校長率全縣百余名小學語文名師和優秀骨干教師共同研修。縣委教育工委副書記劉彥智出席活動并致歡迎辭。這是我縣實施“五名工程”落實教育提質行動的又一有力舉措，“請進”全國小學語文教學專家名師現場做課講座，開展訂單式培訓，為我縣小學語文教師專業成長注入了強大活力。歡迎致辭隨春而至縣委教育工委副書記劉彥智熱情洋溢的歡迎辭為活動拉開序幕，他對“北派名師”各位專家的光臨和指導表示了熱烈地歡迎和誠摯地感謝，稱贊本次研修是滄州小學語文人的一次盛會，也是滄縣小學語文人成長的盛宴。人間最美四月天，人生最美學習時，他用鏗鏘的步伐帶領小語團隊篤定前行，對研修教師提出三點期望，一要常懷虔敬之心，抱定空杯的心態學真、學深、學透；二是常懷學問之道，保持思考的狀態，積極思考，敢于質疑；三是常念名師之責，種下研修成果的種子，茁壯生長成更加優秀的自己，成為傲立于杏壇的名師，成為滄縣教育發展的源頭活水。名師引領賦能蓄力春天，是一本打開的詩集郭學萍，全國小學創意寫作發起人，網名“長辮子老師”，江蘇省語文特級教師、南京市語文名師工作室主持人、南京市基礎教育專家培養對象、中國兒童文學研究會詩教委員會副主任。長辮子老師執教觀摩課“輕叩詩歌的大門”，一盤普普通通的蘋果，老師用詩一樣的笑容引導學生放飛思維，聞出一首詩，吃出一首詩......“創意”中不斷催生精彩，生命，在歡愉中不斷拔節，“五感”寫詩法水到渠成。創意寫作課真實、自然、真摯，啟迪著每一位年輕人，做“詩一樣的老師”，永遠保持熱愛，承擔起對教育，對教學，對孩子們無限的愛與責任。實用性閱讀，語文教學的重點王文麗，北京市東城區教育研修學院語文教研員、特級教師、北京市學科帶頭人、北京市首屆名師工程培養對象、全國優秀教師。多次在全國教學大賽中獲得一等獎，北京市閱讀教學大賽特等獎。她執教觀摩課《十萬個為什么》，作了講座《新課程標準學習任務群探秘》。講座解讀了“實用性閱讀與交流”任務群的內涵，指出它是語文學習與工作生活關聯的自覺回應，體現語文課程的“綜合性”“實踐性”，處理好這一任務群教學有助于帶領學生從文本走向現實生活，讓語文回歸生活，學以致用。走近管建剛，走進習課堂管建剛，蘇州教育名家，“習課堂理念”倡導者，國家“萬人計劃”教學名師，江蘇省特級教師，全國優秀教師。微講座解讀了“習課堂理論”，對家常課進行了改革，更加注重時間管理和課堂管理，目的是提高學生完成任務的速度，讓每個學生課堂上都有事做。習課堂的教學環節極簡，教學思路極簡，教師語言極簡，課堂上師生忙碌有序，學生忙著完成學習任務，老師忙著評價鼓勵。習課堂引發了老師們的思考，沒有一種教學方式十全十美，習課堂在訓練學生的專注力方面有著它獨到的方法和成效。口號喊起來！（時間不到，讀書不停。任務單，拿起來。）楊麗萍老師執教觀摩課《插上科學的翅膀飛》。管建剛團隊成員潘非凡老師執教觀摩課《有你，真好》。沉浸式閱讀，享語文之美徐俊，教育哲學博士，杭州師范大學、浙江師范大學碩士研究生導師，全國課改優秀教師，曾獲全國經典詩文教學大賽一等獎，全國習作教學大賽、全國教壇新星杯語文教學大賽特等獎。徐俊老師執教示范課《牧場之國》，生動地向大家展現了“沉浸式閱讀”的魅力。他指導閱讀時，孩子們朗讀的積極性極大地被調動起來，在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀中，讀懂句意，充分感受到美的意境，獲得美的愉悅。臺下的聽課老師也情不自禁隨著誦之、吟之、讀之，感染力極強。整堂課老師與學生、臺上與臺下共鳴，互通，整個會場沉浸在牧場之國的雋美中，陶醉于徐老師精妙課堂氖圍里。徐俊老師在《讀:閱讀教學最基本的打開方式》報告中強調注重文章閱讀的初體驗，指出大量的引讀、范讀、朗讀、悅讀可以幫助孩子們積累優美的語言，激發創作的靈感和欲望。奮楫篤行臻于至善一節節引人深思的課堂，呈現出不同的精彩，捷地鄉捷地小學可愛的小學生們參與活動，專家們用情地教學，孩子們用心地聽，有思有獲，有禮有節，精彩紛呈。一次次坦誠直率的互動，直抵語文教學核心，臺下的老師們聚精會神，邊聽邊記，邊聽邊思，微信群里贊譽不斷，留下一張張與專家的合影。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。本次研修接軌前沿理念，集納名家智慧，老師們享受了新時代教師素養和新課標學科素養高度融合的饕餮盛宴，從專業能力到專業素養快速得到提升。研修無止境，成長永不停，我縣小學語文名師骨干團隊將以專家名師為榜樣，永遠保持熱愛，永遠探索前行，輻射帶動廣大教師，攜手并進，用更專業的思路、更清晰的指導陪伴學生成長，追求教育的本真。