聚焦思政一體化，學習提升育新人——大慶市高中政治楊延松名師工作室集體研修

追求卓越

2023年4月8日，大慶市高中政治楊延松名師工作室全體成員參加了清華大學馬克思主義學院組織的大中小思政課一體化專題講座，在線收聽韓震教授的精彩講座，對黨中央提出并推進落實大中小思政課一體化的時代背景、戰略定位、理論依據、實施路徑等問題有了進一步了解，對提升學員們的理論認識有很大幫助，為更好發揮思政課立德樹人關鍵課程作用，發揮思政課教師在一體化建設中的主體作用具有重要意義。 工作室主持人大慶一中楊延松 工作室助理大慶中學蘆華成工作室助理鐵人中學許金娥 大慶一中薛方曉大慶中學潘香麗鐵人中學任慶萍林甸一中謝大偉育才中學殷月園 大慶中學龐曉蕾大慶二中許榮華大慶二中張梅三十五中李淋淋外國語學校王海云 學員心得 大慶三十五中李淋淋：2023年4月8日，我們有幸參加了韓震老師主講的《大中小思想政治理論課一體化建設的基礎理論》，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。”在大中小學循序漸進地開設思想政治理論課，是培養一代又一代中國特色社會主義建設者和接班人的重要保障。在中國特色社會主義新時代，黨和國家高度重視教育發展改革，思想政治教研教學改革應立足于戰略高度，深刻認識大中小學思想政治理論課一體化建設的重要性，積極推進大中小學思想政治理論課一體聯動、一體建設，讓大中小思想政治理論課實現縱向銜接、橫向貫通的內涵式發展，進一步提高大中小學思想政治理論課的教學水平。 學員心得 大慶第二中學許榮華：中國特色社會主義進入了新時代，中國人民迎來了站起來——富起來——強起來的偉大飛躍，培育堪當民族復興大任的時代新人是時代的要求，也是中華民族偉大復興的要求。黨的二十大明確提出了教育、科技、人才是全面建設現代化國家的基礎性、戰略性支撐，必須要堅持科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力，實施科教興國、人才強國戰略，堅持教育優先發展，科技自強自立，人才創新驅動，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之，為了實現這一目標，就要完善教育體系，實現思政理論一體化建設。教育要想發展好，就要認清當前的國際國內的形勢。當今世界面臨著南北矛盾、東西矛盾、社會主義和資本主義的矛盾、地緣政治矛盾，國家利益是國際關系的決定性因素，某些發達國家為了維護本國利益，在經濟、政治、文化、科技各方面打壓中國，希望中國人永遠成為他們低階制造商和利潤搬運工，希望他們永遠掌握產業鏈的主導權，甚至公然撕去偽裝，對崛起的中國進行遏制。我們擺脫不了某些發達國家對我們的戰略恐懼，但我們要時刻保持戰略清醒，歷史的經驗告訴我們，民族獨立、人民解放、國家富強、人民幸福，不想受制于人，就要發展好科技，科技離不開人才，人才離不開教育。我們要旗幟鮮明、毫不含糊的把下一代教育好、培養好，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政理論課，這是培養社會主義建設者和接班人的重要保障，立德樹人是教育的根本任務，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全、關乎人心向背。我們要在方向上一致，認同自己國家、自己文化；精神上相通，在教育規律上相互銜接、持續有效；在方法上高效，學科相互配合、培根鑄魂。要重視國家認同和價值觀教育，塑造國民共性，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思政工作體系，推進大中小思政教育一體化建設，堅持依法治國和以德治國相結合，把社會主義核心價值觀融入法治建設、社會發展、日常生活。 學員心得 大慶育才中學殷月園：有幸參與了韓震教授的《大中小學思想政治理論課一體化建設講座》，韓震教授從“實踐邏輯、理論邏輯、國際參照以及提升思想政治教育時效性，就要做到大中小學一體化推進”幾個方面進行闡釋，理論厚重，思維縝密，受益匪淺。習總書記指出：“在大中小循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”中共中央辦公廳、國務院辦公廳在2019年8月印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，在思政課課程目標中，《意見》分四個階段進行整體規劃，提出了大學階段重在增強使命擔當、高中階段重在提升政治素養、初中階段重在打牢思想基礎、小學階段重在啟蒙道德情感這一具有針對性、階段性的思政課工作方向。作為一名基礎高中思政教師，我認為應從以下幾方面努力：1、深入學習馬克思主義原著原理，豐盈理論儲備習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，講好思想政治課關鍵在教師。思想政治課教師應發揮積極性、主動性、創造性，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，不斷提高自己的專業素養。因此，努力成為一名習總書記要求的思政教師，應該在日常的教育教學過程中，多讀書，多讀原理，多讀馬克思主義原著，提升理論素養。二、聚焦時政熱點，貼近生活實踐，凝練教學成果思想政治學科要求師生聚焦時政熱點，關注國家大事，聯系教材，貼近學生實際，分析時政大勢有利于高中學生提升國家認同，提高政治素養。三、立足課堂，深挖教材，促進師生成長作為一線教師，要上好每一堂常規課，不斷鉆研和積累，常做教學反思。針對課堂的預設和生成的內容進行總結，針對課堂的閃光點進行回顧，形成新的教學資料反饋到課堂中去，提高課堂的效率。同時，教師還要經常性的學習新課標，參加各種培訓，通過學習不斷領悟教材的指向。不斷地積累、總結、反思、深化，教學能力不斷提升，寫作能力也相應提高 　　2019年3月18日，習近平總書記在全國思政課教師座談會上提出“在大中小學循序漸進、螺旋上升地”開設思政課的要求。思政課伴隨著青少年成長發展的全過程，是一個“跨學段”的有機整體，貫穿大中小學教育全過程。思政課一體化建設，必須始終著眼“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一個根本問題，堅持思政課在落實立德樹人這一根本任務上的關鍵課程地位，在人才培養實踐中注重培養目標的一致性、主題思想的統一性和內容方法的梯度性。 圖文：工作室審核：姜天宇、楊延松

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