我學(xué)會(huì)了騎平衡車(chē)

小蝦米

今天習(xí)作伊始，孩子并不是很情愿，為了讓她堅(jiān)持寫(xiě)作，我?guī)椭褜?xiě)作素材，我提議寫(xiě)：我學(xué)會(huì)了騎平衡車(chē)。孩子有些賭氣說(shuō)：“有啥好些的，不就是一開(kāi)始騎摔了兩跤，然后就學(xué)會(huì)了呀，沒(méi)啥可寫(xiě)。”我耐下性子教導(dǎo)：“咱們先試著列提綱，第一自然段既然沒(méi)有優(yōu)美句子，那咱就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示主題，中間寫(xiě)學(xué)的過(guò)程，可以把失敗的過(guò)程寫(xiě)具體……”就這樣，我一邊鼓勵(lì)，一邊幫著她回憶著學(xué)騎平衡車(chē)的過(guò)程，才有了今天的習(xí)作。要說(shuō)明的是最后一自然段是套寫(xiě)作文書(shū)上的，覺(jué)得還不錯(cuò)。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的過(guò)程可能有些犯怵，但寫(xiě)完之后的成就感也是無(wú)以言表的。 　　幫孩子記錄點(diǎn)滴，讓生活留下痕跡，品味百態(tài)人生。

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