二（2）班勞動滋養心靈—以“勞”育美

水墨含聲

勞動是五育并舉的重要內容，是學生德智體美勞全面發展的主要內容之一，為發揚“勞動光榮、勞動創造美”的優良傳統，切實提高向陽花開2班全體學生的勞動素養，4月9日上午，孩子們秩序井然，在班主任老師的帶領下，乘車來到城北開心農場參與勞動實踐。 到達目的地，排隊有序前往農場。 列隊熱身—拍拍操 動力繩圈游戲。為了更好的增進學生之間的相互交流,引導并培養學生對個人，對集體的責任感，使命感，此行安排了動力繩圈游戲。 瞧，江茂森說：“我抓著繩子，我身邊的人不用力，都是我，我很累。”孩子在游戲中懂得付出。韓承旭說：“我做游戲的時候，我就想著得為我的班級爭光。”孩子在游戲中懂得集體榮譽感。陳浩翔說：“我覺得手疼，但很好玩。”孩子在游戲中收獲了快樂。我想這就是我們常說的，玩中明理吧！ 認識并體驗傳統的農具—推磨。 三個一組，五個一群，一起磨豆漿！不能小看孩子們的動手能力，從最開始的無從下手，都后來的你推磨，我加豆，他添水，大家有商有量，分工合作。瞧，這豆漿不就研磨出來了…… 自由活動時間，孩子各種尋找自己喜歡的項目，盡情玩耍 時間過半，豆漿煮好，孩子們排隊，品嘗自己的勞動成果。 認領一顆瓜。孩子們拿著提前寫好的姓名簽來到甜瓜大棚，找到自已心怡的瓜苗，將姓名簽插在旁邊，等五月份甜瓜收獲時，可以再次來到農場，找到自己預定的瓜。。 勞動是一種鍛煉；勞動是一種美德；勞動是一種修養。通過此次活動，學生明白勞動的偉大，學會尊重勞動，尊重勞動者，樹立正確的勞動價值觀。