18組 D7“國培計劃（2022）”——黑龍江省農村幼兒園骨干教師提升項目研修班第十八組風采

冰冰老師??

4月9日黑龍江幼兒師范高等專科學校教師張靜教授為我們開展《幼兒園家長工作指導》課程。 　　家園共育是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術的重要資料。 　　幼兒園教師做的都是瑣碎細致的工作，它的特點和中小學不一樣，個性是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯系著老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長、家長和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關系協調處理好，班級工作就會以良好的態勢順利發展。 　　下午由黑龍江幼兒師范高等專科學校副教授鄭易姝老師為我們教授《基于學前兒童語言學習核心經驗的教學活動設計》課程。 　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中說語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于身心發展的各個領域，對其他領域的發展有至關重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。 　　在語言教育活動中，發展幼兒思維能力，語言與思維有著密切的關系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程;而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。 　　通過學習讓大家知道如何給予幼兒良好的語言環境，怎樣引導幼兒說清楚，聽明白。是對于幼兒園教師來說非常實用的課程。