提升核心素養踐行三個課堂——渭城區雙泉學教師赴西安參加課例觀摩研討活動

林夕

四月春意盛，教研興正濃。為進一步深化課堂改革，探尋培育學生核心素養的實施路徑，貫徹新課標，切實提升“第一課堂”教學效率，4月6日至7日，渭城區雙泉學校初中部數學、英語、物理、信息技術四個學科的4位教師赴西安參加西安市教育科學研究院舉辦“提升核心素養踐行三個課堂”全系列主題活動（第一期）之初中學段“落實新課標做優第一課堂”創新教學課例觀摩研討活動。 　　物理學科曹麗娜 通過聆聽兩位的老師的精彩課，收獲頗多。讓我更深刻體會到了新課程標準下物理大單元教學的方向以及因材施教、因地制宜的教學理念?！渡A與凝華》以具體生活事例、鮮活的案例、生活現象為教學情景，學生自主設計、完成實驗并進行分享讓我大開眼界。上天入海，《大國重器——十、壓強和浮力起始課》以“奮斗者”號為問題主線，注重時代性,凸顯我國科技成就,引導學生增強文化自信,樹立科技強國的遠大理想讓我更深刻體會做為教師責任之重大。 　　英語學科金伊娜 本次活動是以名師授課—說課—專家點評的形式來呈現，會上分別聽取了來自西安交大附中的陳陽老師和來自高新一中初中校區的孫平艷老師所帶來的兩節英語閱讀課，給我內心帶來很大的震撼。 這兩節課可以說是精彩紛呈，令人耳目一新。兩位老師都是以新課標為基礎，單元教學為統領，通過對語篇主題意義和主要內容，寫作意圖，文本特征及語言特點的仔細研讀，設置讀前—讀中—讀后的學習內容，利用略讀，尋讀等形式訓練學生的閱讀能力；利用問答，做報告等形式培養學生的思維和創新能力，帶領學生在充分理解語篇內容的基礎下深入挖掘語篇背后的內涵，引導學生進行更深層次的思考，培養學生良好的思維品質。同時，設置分層作業，使不同層次的學生都有所得，符合學生的認知規律。 總體來說，兩位老師以極高的個人素養，以全新的教育理念，給參會老師帶來了一場視覺盛宴，給我留下了深刻的影響，為我今后的教學工作起到了很好的示范和引領作用。 　　4月6日我有幸到西安交大創新港學校參加教研活動，聽了兩位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節課，我談談自己的感受：　　一、關注問題情境的創設　　 教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。教師從學生感興趣的方面入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。　　 二、注重學生的自主探索　　 新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅?！　?lt;/p> 三、教師的激勵到位　　 兩位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響?！　?lt;/p> 四、合作交流與動手實踐相結合　　 兩位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識， 　　信息技術學科馬龍 非常有幸在西安經開第二學校參加了由西安市教育科學研究院主辦的“提升核心素養，踐行三個課堂”創新教學課例觀摩及研討活動。也見到了很多信息科技教師，倍感親切。大家也進行了一些討論，我收獲頗多。本次培訓主要觀摩了侯老師和梁老師的展示課。兩位老師的課都緊扣新課標，授課過程清晰、完整。都很好的體現了信息課的特點，將課堂的大部分時間交給學生自主完成。老師僅僅起到一個拋出問題，引導學生的角色。學生完成時間雖然有些長，但也完成的不錯，學生還有自己的創新設計。最后的點評也使用了打分表，學生自評互評等評價方式。兩節課都體現了以學生為主的思想，學生積極參與，雖然不是自己的學生，但作品也完成的比較好。說明兩位老師也做了充分的準備。課堂中兩位教師講授并不多，印象深刻的是侯老師以現實生活中電風扇長時間工作引起火災的新聞作為引導，拋出問題。讓學生分析火災原因，分析問題，探討風扇結構，設計智能風扇，最后通過軟件、硬件去實現和驗證。學生制作時老師和自己帶來的兩名小助手沒有過多干預組裝，而是仔細觀看，提醒學生。給了學生充分的時間。學習小組介紹作品也能說出風扇的功能和自己的創新點，收獲比較多。這節課兩位專家的點評也很到位，為我們今后的教學設計指明了方向。通過這次培訓，讓我更清楚的認識到新課標的意義，接受了新的教育教學理念。這次教師培訓為提高教師自身水平提供了良好的平臺，以后我都要不斷給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，不懈的努力優化課堂教學。