【石陽小學?培訓篇】遇見名師，遇見新課堂——“和美課堂”第十九屆全國小學語文名師高質量教學觀摩研討會

吉安市石陽小學

慕“和美課堂”之名，赴“和美課堂”之約。2023年4月7日下午，吉安市石陽小學一行15人在分管教學校長朱淑琴的帶領下參加了“和美課堂”第十九屆全國小學語文名師高質量教學觀摩研討會，領略名師的教學風采，感受新課標下語文課堂的魅力！ 蔣軍晶老師帶來課例《海的女兒》，這節課從童話共同的特點入手，聯系生活實際，引導學生體會童話故事的神奇，蔣老師先請學生瀏覽課文，找出自己覺得神奇的地方，再出示三段話引導學生猜測哪段話是來自童話故事，啟發學生思考童話描寫的特點，并引導學生補充句子再讀原文，感受安徒生童話的神奇，最后引導學生感受人物特點。整節課行云流水，給了我們教學童話故事的范例。 　　李祖文老師的課例《蘆花鞋》，李老師緊扣"蘆花鞋”，從不同人物對待蘆花鞋的不同看法入手，找關鍵語句，在對比中感受人物的形象，更全面感受人物的苦與樂，讓其形象變得更加豐滿。李老師告訴我們，小說中假如有一些物品重復的出現，會讓讀者聯想到作者想表達的含意。面對比較長的文章，想要讀懂它，可以試試去尋找重復出現的事物，然后想想在這個重復的事物上蘊含著作者什么想法，就會有更多的收獲。 　　張學偉老師的《紅樓春趣》，整堂課以撿風箏、取風箏、放風箏為線索將課文有機地串聯起來；三品“笑”字，讓學生體會大觀園里的和諧有趣；延伸到“斷”“散”等字眼埋下的伏筆以及寶黛之間的故事，“一場風箏會，幾多兒女情！依依聚散處，山水難再逢……”深入淺出地引導，激發了孩子們對中國古典文化的興趣。 　　何捷老師的《田忌賽馬》幽默風趣，課堂自然真實，孩子們在何老師流暢自然的引導中，通過亮出目標、理解目標、共享目標對本篇課文有了深度的把握，通過思辨，讓學生在課堂上暢所欲言，真正成為課堂的主人。在出場順序的教學環節時，讓學生角色扮演，極大的調動了學生的學習興趣，跨越學科的思維整合，提高了孩子們的能力。　　 　　戴建榮老師給我們帶來了新課標背景下的課例《司馬光》，他通過讀、寫、背、講、吟、演等方法，讓課堂一氣呵成，妙趣橫生，回味無窮，讓孩子感受人類美好品德的。孩子們感興趣的表演就是最好的切入點，表演與圖片讓孩子們感受到當“眾皆棄去”時，唯有司馬光“不棄不去”，令“兒得活”，這美好品德人們口耳相傳流傳至今。 　　羅才軍老師在教學《學奕》這篇文言文時，讓學生通過自主、合作、探究的學習方法，理解文意。他在學生熟讀成誦之后，設置了三個學習任務:梳理學習文言文方法，續寫故事結尾，結合生活經驗辨析故事真偽。他引導學生概括出學習文言文的方法，整堂課以生為主，全面關注學生核心素養，以任務學習作為驅動，讓學生在綜合、實踐、情境中快速成長。他的課堂著力提升學生面對真實生活、復雜問題時的綜合素養，推動深度學習。 　　孫雙金老師的古詩課例《芙蓉樓送辛漸》，孫老師一步步引導孩子思考和體會詩的構思新穎，淡寫朋友間的離情別緒，重寫自己的高風亮節。前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出了送別時的孤寂心情，后兩句自比冰壺，表達自己開闊的胸懷和堅強的性格。古詩字字凝練，句句雋永，孫老師引導學生在咀嚼、體會、感悟的基礎上，放手讓學生自主誦讀，從整體上去感知詩的音樂美，把握古詩的韻律美，讓學生自主誦讀，發揮其主動性。孫老師從學生的姓氏入手評價語言，讓學生終生難忘，激發了學生的學習。 　　朱煜老師的課例《我變成了一棵樹》，課堂扎實有效，層層遞進。朱老師從字詞入手，通過詞語，引導孩子梳理童話。從三個方面“有趣的想象、有趣的句子、有趣的發現”去引導學生閱讀文本、體會想象的趣味，為寫童話作鋪墊。童話來源于生活，將生活中的事例，通過想象，用上有趣的語言，并富含一個道理，就形成了一篇篇孩子們喜愛的童話故事。 　　孫慶博老師在教學《宇宙的另一邊》這篇課文時，讓學生發揮想象，想象宇宙的另一邊是什么，通過反復的語言訓練，鼓勵孩子們大膽地想象，說出自己的奇思妙想，課堂氣氛活躍，孩子們你一言我一語，培養并提升了孩子們的口頭表達能力。 　　會場上，石陽小學的老師們認真地聆聽并記錄著，筆尖在記錄本上“刷刷”流淌。 　　第一天的聽課活動結束后，老師們又聚在賓館內開展了研討，進行思維的碰撞，討論新課標下的任務群活動該如何開展，真正提升學生的核心素養。為期兩天的觀摩研討活動，名師們帶我們領略了什么是“大單元教學”“任務群教學”“思辨型課堂如何教”，也讓我們見識到了靈活輕松的課堂，平等的師生對話，充滿靈性的課堂實踐;名師們充滿智慧、幽默的語言，讓我們都如沐春風，茅塞頓開。 　路漫漫其修遠兮，在今后的教學中我們必將按新課標要求，以新的理論為指導，落實“新課標”和“雙減政策”，發展學生的語文核心素養。教學之路，道阻且長。溯游從之，必達彼岸。 編輯：郭婷圖片提供：楊露 審核：朱淑琴核發：蔣文娟