聚焦整本書悅讀共成長——記花園小學課改中國行（晉城）公益師訓會現場觀摩學習活動

素素

人間四月芳菲盡，清風漫卷書香來。 為促進教師全面深入理解新課標中整本書閱讀教學理念，有效推動整本書閱讀教學研究，構建有利于兒童發展的整本書閱讀課程。中國教師報聯合晉城市城區教育和科學技術局，于2023年4月7日，在晉城市城區東南學校，舉辦了本年度課改中國行（晉城）公益師訓會暨晉城市城區小學語文整本書閱讀學習任務群專題研討會。花園小學部分語文教師也有幸參與其中，現場聆聽了一場視聽盛宴。 上午場閱前導讀 　　活動伊始，來自于武漢市漢陽區西大英才學校的湯金梅教師執教了《安徒生童話》導讀課。 　　湯老師首先由普普通通的核桃殼、凋謝的桃花導入課堂，接著引導同學們在閱讀時可借助目錄、批注、閱讀啟迪等小幫手。隨后選取了丑小鴨、海的女兒、拇指姑娘等具體故事展開教學。通過動作扮演、運用道具、趣味朗讀等不同的形式，將同學們帶入生動有趣的故事情境中，最后指導同學們可以制定一些新穎別致的閱讀計劃促進自己的閱讀。 　　同學們對《安徒生童話》這本書的閱讀興趣和好奇心空前高漲。 讀中推進 　　來自晉城市城區鳳鳴小學的王靜霞老師給我們帶來的是《西游記》推進課。 　　她首先引導同學們聚焦悟空的言行表現，交流他給我們留下的印象。接著對比了經歷磨難之后的悟空與剛橫空出世的悟空，在遇到困難時的不同表現。此時，同學們看到的是一個重情重義、知恩圖報、堅持不懈的悟空；體會到磨難帶給人更多的是一種心性的歷練。這就是整本書閱讀給學生帶來的意義，它是一種思維的提升、情感的升華。 　　這節閱讀推進課，讓學生在平時的閱讀活動中更迫切地想去讀完整本書，相信同學們會在閱讀的路上走得更遠。 讀后交流 　　接下來由晉城市城區東南學校吉曉寧老師執教，她給我們帶來的是《城南舊事》閱讀分享課。 　　首先由一首傷感的歌曲《送別》引入課堂，通過交流“秀貞”“小偷”“爸爸”給人留下的的整體印象，同學們學會了抓線索、運用一線串珠法來品味人物。 　　本節課的學習，檢測了同學們對閱讀內容的掌握，相信大家在以后的閱讀中能夠更好地做到有法可循，有法可依。 精彩分享 　　最后湯老師針對如何上好導讀課做了精彩的分享。 　　她認為導讀課首先要激發學生的閱讀興趣，可以從親師染趣、情趣遷移、實踐活動、體驗品味、奇巧探趣等方面入手。其次是導向方法的學習。要整體把握，制定讀書計劃；在讀中做批注，留下閱讀痕跡，對感興趣的地方要有感情地朗讀；還要注重同伴互讀。 下午場樂享閱讀，匯報展示 　　孔子是我國最偉大的教育家，他留給我們的不只是教育思想，還有最重要的文化瑰寶。孔子的一生怎樣度過，他的思想、文化怎樣影響著后人，李長之先生所著《孔子的故事》告訴了我們答案。 　　星河學校的師生親臨孔子回車處，尋訪圣人足跡，并將他們的感受帶到了今天“與圣人相約在課堂”這一情境中。課堂活動通過五大展廳介紹了孔子偉大的一生及其主要作品。 　　整本書的閱讀在有聲有色的活動中，得到了有效推進，激發了學生讀書的興趣與持續力。 思想碰撞，行穩致遠 　　星河學校的張瑞芳老師及其團隊以頭腦風暴的形式就“多維評價，提升小學生整本書閱讀能力”的問題，展開了討論和分享，為我們呈現了一場精彩紛呈的視聽盛宴。 　　她們分別就導讀課、推進課、分享課的理論指導和具體實施方法做了分享，并從多個維度、層面提出了評價方法。 　　此時，老師們對整本書閱讀群有了較為清晰的認識，對怎樣在課堂上實施也有了可供依托的范例。 理論先行，高瞻遠矚 　　活動的最后，李作芳老師為我們帶來了“以系列活動推進整本書閱讀”為主題的專題講座。 　　她首先點評了上午三位老師不同課型的特點，對他們的課予以高度的肯定，并提出了兩點建議：閱讀教學要講究教學層次；注重個體差異。接下來，她從為什么教、教什么、怎樣教、怎樣評四個方面闡述了整本書閱讀任務群更深層次的內涵。 　　李老師的分享為廣大教師提供了切實可行的方法指導，為大家后期開展整本書閱讀做了清晰指導。 　　書籍是使人詩意棲息的牧場，生命到了這里，無論是矗立還是遠望，都能給人帶來無限的遐思和愜意。在今后的閱讀教學過程當中，我們花園小學全體語文教師必將與語文課程改革同步，深入探索并實施，給予學生有效的指導。希望我們在整本書閱讀的路上越走越遠。