立足核心素養，追尋紅色記憶——平原縣東片聯區名師送教活動紀實

平原縣德原街道辦事處教育聯區

博采眾山之石，彰顯語文之法。為深入貫徹落實新課標精神，促進小學語文老師關注統編教材革命傳統題材課文的編寫意圖，提升教師對學生進行革命文化課堂教學的能力。4月7日下午，平原縣東片聯區的領導及語文骨干教師齊聚一堂，開展“立足核心素養，追尋紅色記憶”——名師送教之“紅色經典”文本教學研討活動。 　　縣教體局教研室張晶主任、縣教體局教研室劉冬生主任、東片區學校領導、各單位聯片教研負責人以及語文骨干教師參加了本次活動。 　　本次活動聚焦小學語文教材中的革命文化題材，這類課文往往與學生生活存在很大的時空距離，老師們利用各種教學手段，使學生縱向、多維、立體地了解文本背景，努力縮短與文本的距離；再從學生認知實際出發，精準解讀文本內涵，用語文的方式引導思辨，引領學生言意兼得。 教學有法? 引領成長教師簡介 　　張文娟，平原第三實驗小學一級教師，就業以來一直從事小學語文教學工作，多次參加縣里的優質課比賽并獲獎，2015年榮獲德州市教學能手稱號，2019年獲德州市教學成果二等獎，同年入選德州市第二屆名師候選人。 　　張文娟老師聲情并茂、入情入境，采用以讀促悟、以讀促情、以點帶面、品詞析句，以及多種教學方法相結合，層層緊扣，娓娓道來，扣人心扉，一步步將軍神——劉伯承的品質印入我們大腦。 　　張老師著重讓孩子們關注劉伯承和沃克醫生的動作、語言和神態、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。真正做到關注學生，老師不“幫學生說”。 　　課文的學習離不開有感情地朗讀，張老師在授課時重視朗讀，更重視朗讀的質量，學完體會到人物情感，再進行朗讀，更利于學生理解老一輩無產階級革命家為了實現革命理想堅定剛毅、勇于戰勝一切困難的偉大精神。 　　張老師還請學生以沃克醫生的口吻來講述這個故事，并提出了注意點：沃克醫生要用第一人稱，劉伯承要用第三人稱，原文的一些句子也要相應改變。通過口頭練說，鍛煉了學生的轉述表達能力。 　　聽完張文娟老師的課，相信青年教師們都受益匪淺。作為青年教師，要做到向課堂要效果，更要向名師要方法。 綻放青春? 不負芳華教師簡介 　　崔晨陽，平原縣德原街道辦事處教育聯區青年骨干教師，2019年參加工作，工作以來一直從事語文教育并擔任班主任。2020年獲得平原縣優秀教師稱號，執教的《荷葉圓圓》曾獲平原縣電教課優質課組二等獎，多次指導學生獲得市級獎項。自工作以來，教學成績一直名列前茅。 　　崔晨陽老師執教的是部編版語文四年級下冊的《黃繼光》，崔老師課堂設計板塊分明，張弛有度，為了拉進學生和文本的距離，充分利用現代媒體技術，輔以視頻、音樂等手段突破難點，讓孩子們跨越時空，一起去尋找英雄黃繼光的身影，探尋他偉大的靈魂。 　　崔老師通過生動的教學語言，栩栩如生的范讀，潛移默化地感染著學生，使學生在不知不覺中身臨其境，目擊了那一幕幕動人的情景，對黃繼光這位英雄的敬重之情油然而生。 　　崔老師恰當地運用現代化的多媒體教學手段，強烈的視聽效果縮短了時空的距離，使學生更為真實地感覺到黃繼光兩次站起來的不易，并對學生進行了愛國主義教育，讓學生明白了我們現在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。 教以共進? 研以致遠 　　課后，在德原辦教研室張主任的組織安排下，聽課教師根據聽課量表進行精準點評，在授課老師進行自我反思的基礎上，聽課教師輪流發言，針對性地指出了她們的不足和應改進的地方，為她們提出了好的意見和建議，形成了人人聽課、共同反饋的良好教研氛圍。 專家點評? 助力成長 　　縣教研室劉冬生主任對本次研討活動作總結發言。劉主任對兩位老師的課予以充分的肯定，并感謝兩位老師在教學設計上帶給大家的新思路。劉主任指出，聚焦革命傳統作品教學開展研討活動意義重大，革命傳統作品承載著《義務教育語文課程標準》（2022版）中提到的“革命文化”和“社會主義先進文化”，關系到“培養什么樣的人，為誰培養人，怎樣培養人”的根本問題。 　　劉主任對兩節課做精彩點評： 第一方面，關注不同學段語文要素的長線發展。兩節課能夠立足部編教材的不同階段的要求，精準的定位教學目標，體現了二者的內在關聯和螺旋上升。 第二方面，兩節課都兼顧思想性與語文性，將思想教育有機地融入到語言文字的感悟、發現、朗讀、品味當中，充分的體現了語文學科的工具性和人文性的有機統一。 第三方面，兩節課都落實課標精神，體現素養立意，語文的核心素養。兩位老師充分抓住了語文學科的本質，處處不離文本，處處聚焦文本，聚焦關鍵語句，在讀、品、悟三位一體的綜合運用中去感受人物的內心或品質。 具體的實現形式：第一，立足文本、人物品質與內心，感受有理有據，在文本表達的基礎上去感受人物。第二，關注留白，聯系上下文，充分發揮學生的想象，深化內心的感受。第三，補充資料，豐富了文本內涵，開發課程資源，補充了文本本身的不足，給學生們一個立體的、豐富的情境。 第四方面，在兩節課當中都體現了我們老師既是課程教學的設計者，同時也是教學實施的組織者，也是學生學習的引導者，同時還是方法的啟發點撥者。 第五方面，教研形式的創新，本次活動老師們運用聽課量表增強了教研的針對性，把聯片教研的水平推向了一個更高的階段，值得肯定和鼓勵。 　　劉主任對兩節課提出來寶貴的建議： 第一，人物精神要挖掘到位，對人物精神還是可以再深入一步，在革命的信仰上再強調突出一下，再進一層引領學生感受人物的精神內涵，崇高的信仰。 第二，老師的情感投入再到位一些，可以再適度的渲染一下，特別是在學生和革命文化感覺距離遙遠生疏的這樣的一個情況下，老師的渲染能更好的把學生帶入到情境當中，引導學生親歷其境，好像就在故事中。 　　同時，劉主任對片區教研也提了三點建議： 第一，名師引領常態化。可以發揮片區的名師和骨干老師的作用，進行引領交流，以老帶新。 第二，青年教師成長立體化，要多聽、多練、多參與片區的活動，成長時刻在發生的，我們都在成長的路上。 第三，主題探究制度化，片區教研、學校教研，可以聚焦特殊的文本，也可以聚焦教學難點。 劉主任希望東片區的語文老師能夠在各位領導的支持下，在名師的引領帶動下，在年輕老師的推動下不斷的深化，走得更高，走得更遠。 　　學習紅色經典，傳承革命血脈。相信此次活動播下的紅色種子，定會在老師們后續的教育教學中生根發芽，直到有一天怒放出詩意花朵！ 　　此次名師送教活動，讓在場的語文教師對新課標下的語文教學有了更深的認識。經過兩位老師精彩的課堂展示和劉主任富有針對性的點評指導，相信老師們在今后的語文教學中定會撥開云霧見明月，照亮東片聯區學子的前行之路！ 編輯：張冰攝影：田松審核：張殿路