品和美課堂，賞和美名師，助成長之路。——小學英語名師高質量教學觀摩研討會

班尼

四月，有繁花次第開；四月，有新燕梁間舞；四月，有和風滿上林；四月，有追夢教育人。4月8日，我們來自臨沂不同地區的英語老師們一起相聚臨沂第四十中學和美課堂，目睹名師風采，感受課堂之美。 《Seasons》黃慧 第一節課，孩子們端坐在講臺，黃慧老師便如沐春風般的開始了她的課堂。黃老師以歌曲導入，引出本課主題Seasons，引導孩子說出四個季節的同時，確定了板書的主框架板塊：spring、summer、autumn、winter..接下來，黃老師引領學生學習四季中的spring—Chapter 1 Rhymes of spring （春之韻）孩子們閱讀英文版古詩，找出描述春季特色的詞匯，然后以問題：How is the weather in spring? What do we do in spring?讓學生們探索、感知春天的特征和春季活動，總結出描述Spring 的三個方面：activities、weather、colour。在此過程中，黃老師不斷引領、啟發孩子去思考，去表達，并隨時觀察學生的學習情況，并適時地進行引導，使英語課堂呈現出學生真實的思維水平，不修飾、不隱藏，成就原汁原味的動態課堂。 Chapter2，黃老師以蛙聲開啟，在學生猜出Summer之后，給出___of summer (夏之__）讓學生定出標題。接著梳理food、activities、colour之后，引導學生關注clothes.并在小詩支架的幫助下嘗試創作自己的小詩。在此后的autumn和winter學習中，同樣運用上述方法，邏輯清晰且富有啟發性教學模式，讓孩子們不斷思考、積極參與到學習活動中去。 精彩的課后，是黃老師《基于主題意義的單元整體教學思考和實踐》的講座，如她的課堂一樣精彩十分，她講到我們要經常反思自己的課堂，是否兼具思考、感情、創造、美和游戲，受益頗多。 馬東方《The Red ?Flag Canal》 接下來登場的是多才幽默，代入感極強的馬東方老師。他帶來的是自己改編的繪本《紅旗渠》英文版。課始，馬老師用輕松的曲調打破師生隔閡，迅速搭建語言臺階。以自身為例讓學生猜測：Where did East go？What did East do ？引導學生主動思考，也為文本結構化的學習做好鋪墊。 在Pre- reading 環節，通過cover reading，初步感知紅旗渠故事背景和人物。接下來的While- reading環節，馬老師通過Thinking time、picture tour、sustained silent reading三個板塊，分別解決了為什么要修建紅旗渠（why），如何修建紅旗渠（how）的問題。在引領學生學習的過程中，馬老師不斷通過情境創設、想象、角色代入等形式讓學生體會筑渠的艱難以及筑渠著的勇氣堅持。 在Post- reading環節，通過Retelling Time、Reader Theater兩個環節，學思結合，用創為本，讓學生理解紅旗渠精神、思考紅旗渠精神、實踐紅旗渠精神！最后，馬老師再次一展歌喉，通過歌曲回顧紅旗渠故事，展現紅旗渠面貌、引起學生共鳴！ 王超《hare and tortoise》 伊索寓言《龜兔賽跑》是家喻戶曉的一個寓言故事。驕傲的兔子和堅定的烏龜賽跑，期間兔子吃零食，打盹睡覺，而烏龜一步一步扎實前行并最終贏得了比賽。這個故事在告訴孩子“勤奮”戰勝“聰明”的道理，但是本課的探討將不僅僅止步于此。 王老師首先播放純圖片，聲情并茂演繹式地將這個故事講了一遍，幫助學生依托“聽故事”初步感知文本內容。他肢體語言豐富夸張，生動直觀，引人入勝。接著，他充分運用拼圖式學習方法，調動學生積極合作、有效溝通，與同桌一起讀懂完整準確的故事。師生共讀故事文本時，他又通過隨文識詞、自然拼讀、體態語言等多種形式，引導學生學習理解故事內容，并逐步理解背后的意義，理解Hare和Tortoise的性格特征，理解勤奮戰勝聰明的道理，進而反思自己，學會在生活經歷的各類事都應“in a slow and steay way”，慢而不等，持之以恒！ 不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。專家們前沿的教育理念讓我們如沐春風，名師們精彩的課堂示范、高超的教學藝術帶給我們心靈的震撼。作為小學英語教師的我們，將不忘初心、上下求索，不斷反思、不停進步！期待在這場靈動、繁美、豐盛的“和美課堂”觀摩研討會后，我們在英語教學道路上“和而不同，美美與共”！