一幼教研 | “研精致思日省月修”第四場復(fù)盤研修活動(dòng)

琬琰

一日生活皆教育，一日生活皆課程，教育源于生活，只有讀懂兒童才能充分挖掘教育的意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)、理解在這個(gè)過程中教師在陪伴兒童面對生活中的平常問題時(shí)，與兒童一起分析并解決問題。 　　隨著第六屆常青藤學(xué)術(shù)節(jié)“研精致思日省月修”的線上研修活動(dòng)的開展，我園全體教師于2023年3月31日下午展開了第四次復(fù)盤教研會(huì)，其實(shí)在生活的環(huán)節(jié)當(dāng)中蘊(yùn)含了很多深刻的價(jià)值，如何在生活當(dāng)中我們老師有敏銳的觀察力，把孩子日常的時(shí)刻記錄在我們的眼睛中，變成一個(gè)更有價(jià)值的教育現(xiàn)象。請大家再次回顧，走進(jìn)案例。 　　通過案例視頻，我們可以看到幼兒之間在協(xié)商與嘗試解決問題，沒有依附教師完全自主。 　　交流分享 　　研討中，教師針對案例從幼兒的行為表現(xiàn)、座位是否固定以及教師介入的問題，當(dāng)我們反復(fù)研討一個(gè)案例又帶給了我們怎樣的思考與感受？大家暢所欲言。 　　當(dāng)再一次回看視頻，讓老師們能夠跟深入的分析兒童形象，20多分鐘的堅(jiān)持，在這20多分鐘里，發(fā)生了很多意想不到的故事，尤其是重新更新了字幕，更清楚的聽到了每個(gè)兒童的對話，從而使兒童形象更鮮明了一些，也更了解了二寶，老虎和可可等孩子的語言和動(dòng)作背后的意義，關(guān)于教師介入的問題，大家一致認(rèn)為如果孩子在解決問題時(shí)沒有過激行為教師可以暫時(shí)不介入，相信兒童，是有能力的學(xué)習(xí)者，放手讓他們自己去解決。 　　帶給我更多的思考是我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛……真正的兒童視角，就是站在孩子的角度，與孩子擁有共同的興趣，理解孩子們的精神世界。每個(gè)孩子的未來都值得被尊重。每一個(gè)孩子都是我們的驕傲。 研討反思 帶領(lǐng)我們的眼睛越過高墻，開始一次探索兒童、發(fā)現(xiàn)兒童，以及向兒童學(xué)習(xí)的奇妙之旅。