<p class="ql-block"> 最美人間四月天，春花爛漫展新顏。4月7日上午，滕州市實驗小學荊河路校區(qū)綜合實踐研討活動在程翔主任的帶領下拉開了序幕，工作室全體成員積極參加研討。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動的主題是《校本環(huán)境下，勞動教育的實施策略》。</p> <p class="ql-block"> 程主任先從勞動教育的前世今生講起，提到綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，并轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科的實踐性課程。</p> <p class="ql-block"> “以標定學，以標促學”是課堂教學遵循的基本原則。程主任圍繞學段目標展開，借助示意圖重點向老師們講解了基于不同學段的任務群分別可以組織哪些學習活動。</p> <p class="ql-block"> 勞動教育的核心素養(yǎng)包括以下四個方面:勞動觀念，勞動能力，勞動習慣和品質(zhì)以及勞動精神。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 不言而喻，評價一節(jié)綜合實踐活動課程的標準就是要看是否向?qū)W生滲透了勞動觀念；是否鍛煉了學生的勞動能力；是否在循序漸進中培養(yǎng)學生的勞動習慣和品質(zhì)；是否激發(fā)學生發(fā)揚勞動最光榮的精神。</p> <p class="ql-block"> 針對綜合實踐活動課程目前沒有統(tǒng)一的課本、教參和教案的現(xiàn)狀，程主任激勵大家要立足現(xiàn)實，因地制宜地開展勞動教育活動。</p> <p class="ql-block"> 我校華婷婷、劉銀、王青、杜春宇以及來自濱湖鎮(zhèn)的倪娜老師分別結合所教的學科分享了自己所設計的綜合實踐課程。</p> <p class="ql-block"> 老師們精彩的設計，富有溫度的思考不僅啟發(fā)了在場的其他老師，也讓我們看到了綜合實踐活動課程開發(fā)的方向。</p> <p class="ql-block"> 一個人走得慢，</p><p class="ql-block"> 一群人走得更遠，</p><p class="ql-block"> 相信在名師工作室的</p><p class="ql-block"> 帶領和指引下，</p><p class="ql-block"> 我校的綜合實踐課程</p><p class="ql-block"> 必將開出絢爛之花！</p> <p class="ql-block"> 圖片:閆玉芝 吳限</p><p class="ql-block"> 編輯:張蒴菡</p><p class="ql-block"> 審核:程翔</p><p class="ql-block"><br></p>
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