洛陽市北師大版高中英語三方合作項目市級展示專項培訓會圓滿結束！

與狼共舞

最是牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。為加強我市高中英語教師對新課標的理解和全面把握，明晰《課程標準（2022版）》的新理念和新特點，在席麗巧老師統(tǒng)籌部署下，4月6日至7日，洛陽市北師大版高中英語三方合作項目市級展示專題培訓會在花都洛陽隆重舉行。本次培訓由北師大出版社、河南省基礎教育課程與發(fā)展中心、洛陽市教師發(fā)展中心三方合作舉辦，全市300多名高中英語教師參加會議。 　　會議由洛陽市高中英語教研員席麗巧老師主持。席老師巧妙引用關于牡丹的詩句介紹了與會領導和專家。他們是：新課標修訂組專家陳新忠老師，河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心英語教研員李景華老師，北師大版教材編輯李珍珠老師，洛陽市教師發(fā)展中心王定國主任。 　　洛陽市教師發(fā)展中心王定國副主任為本次會議致辭。王主任對蒞臨指導的專家表示歡迎與感謝，也對與會老師提出要求與期望。 　　李景華老師指出:本次教研活動既是為英語教師專業(yè)發(fā)展提升鋪路，更是在對學科整體發(fā)展進行引領。期盼各位專家、各位名師能傾情相授，也希望參會教師能以謙虛的態(tài)度、欣賞的眼光、科學的精神、研究的心態(tài)，去觀察、去聆聽、去思考、去交流，解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，促使自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力快速提升！ 　　陳新忠教授做了《高中英語教學設計與實施問題的分析》講座，講座圍繞單元整體教學設計、文本分析、學生活動觀、教學與評估、語言學習與賞析五部分展開。陳教授理論與教材結合，通過案例解讀與教材分析，讓老師們對新教材的編寫思路和設計意圖有了更深的認知。陳老師的教育情懷也給老師們諸多感動。? 　　本次培訓會議由項目團隊老師進行基于大觀念的單元整體設計與踐行英語學習活動觀的課堂展示和說課展示。 　　洛陽市實驗高中的周華老師帶來閱讀為主的Roots & Shoots，分享中周老師以新課標理論知識為依托，鉆研教材，深入研讀文本，并將主題文本結合學生實際生活，設計出一系列進階式的學習活動，活動的設計有趣味性、進階性、生活性和探索性。讓學生在活動中學習理解、應用實踐，并進行遷移創(chuàng)新，讓學生在交流中學語言并用語言。并挖掘全學科知識資源，讓學生在認知領域中發(fā)展智力、追求德育、激發(fā)潛力。 　　宜陽一高的王亞麗老師展示了以聽力為主的Greening the Desert一課。王老師富有激情，語言極具感染力，深入挖掘文本，用追問、設問等一系列教學活動提升學生思維能力。在活動中注重培養(yǎng)學生學習方法，解題策略的指導，引導學生梳理歸納，形成思維導圖，繼而借助思維導圖進行口語訓練，很好的達成本節(jié)教學目標。 　　河南科技大學附屬高級中學的侯書慧老師展示的是以White Bikes on the Road（Period2)為標題的閱讀課。侯老師從單元整體上把握教材，激發(fā)學生自主探究、語言輸出的興趣，結構清晰，教學環(huán)節(jié)設計條理分明。以文本為依托，培養(yǎng)學生正確的價值觀。最后的語言輸出環(huán)節(jié)將所學語言現(xiàn)象與本課話題相結合，學有所用，學有所得。 　　來自洛陽四高的付姍姍老師展示的是必修三第八單元Writing Workshop---A Survey Report。課堂圍繞寫作目的，基于文本特征，語篇結構及寫作手法開展學習，通過認知范文結構、量詞表達，讓學生明了報告寫作技巧，體現(xiàn)學習過程的基礎性，綜合性和實踐性的特征。指向知識學習，語言運用和問題解決的學習進階，達到遷移創(chuàng)新的目的。 　　來自欒川縣教體局中小學教研室的王曉萍老師作了《實施單元整體教學設計踐行英語學習活動觀》專題講座。王老師針對四位老師的課例，結合新課標理論，由淺入深地對單元整體設計與英語學習活動觀做了詳細解讀之后，對這四位老師的課從多方面進行點評，不僅給予高度肯評價，也提出了可行性建議。 　　來自洛陽市第三高級中學的孫莉輝老師展示了必修三第八單元Viewing Working ---Solar Energy一課。孫老師以教材為依托，對教學內(nèi)容進行了大膽的改編和創(chuàng)新，運用情境導入、任務驅(qū)動、課堂討論等教學方法，通過環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獲取文本大意，抓取細節(jié)，梳理文本結構及運用所學表達自我觀點的能力，同時喚起學生創(chuàng)造綠色未來的愿望和責任感，很好地呼應了單元主題，教學效果極佳。 　　來自洛陽一高的趙國瑞老師帶展示的是Reading club 2---TheEnvironment: ALocal and Global issue一課。趙老師用視頻、圖片和問題，引導學生從多種材料中獲取話題信息，激活學生意志，激發(fā)學生學習興趣。引導學生梳理產(chǎn)生環(huán)境問題的原因及環(huán)境問題所帶來的影響，并深入思考有效的多種解決措施。本節(jié)課結構合理，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達成良好效果。 　　河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心英語教研員崔秀玲老師蒞臨指導。首先，崔老師從大單元觀念教學的角度，對孫莉輝老師的Viewing Wkshop進行了高度評價，告訴與會老師該課設置的意義，希望大家重視這節(jié)課，相信大家一定有驚喜；其次，針對趙國瑞老師的課，不僅肯定了趙老師的學習力和實踐力，而且對閱讀教學提出了誠懇的建議：閱讀課盡量不要用太多的視頻資源，要注意閱讀課的任務設計，通過閱讀課引領學生自我發(fā)展并提高學生的閱讀素養(yǎng)，同時，對孫老師和趙老師的授課個別環(huán)節(jié)的改善，也給提出了寶貴的意見。 　　在對兩節(jié)課點評之后，崔老師由省優(yōu)質(zhì)課大賽的案例，及新高考的題型變化，對閱讀教學提出了更高要求，要求老師們重視閱讀教學，注意培養(yǎng)學生的閱讀能力和品格，達到人生觀價值觀的引領，從而提高閱讀課的質(zhì)量。之后，又圍繞英語核心素養(yǎng)、大單元整合設計、英語學習活動觀等方面給老師們做了高屋建瓴的解讀，與會老師收益頗豐。 　　席麗巧老師對本次培訓進行總結。春種一粟，秋收萬實，抱團取暖，行必遠之。本次活動無疑是一場“及時雨”，為我們?nèi)绾螌⑿抡n標結合新教材，進一步優(yōu)化課堂，突破教學中一些難點、疑點和困惑，提供了新的解決思路與方法。她希望老師們在今后的教學中，繼續(xù)深研新課標，賦能新課堂，相信今天的努力必將換來明天的輝煌！越努力，越幸運！