如切如磋如琢如磨

蕭燚

——記鐘多街道中心小學集團“基于在線教研的小學語文大單元‘閱讀策略單元’課程資源開發與實施研究”課題組“課題開題報告修改暨三年級上冊“預測”單元說課研討會2023年第4期總第13期 瞻彼酉水，綠波漾漾。 教育科研，如切如磋，如琢如磨。 　　2023年4月6日，清明剛過，小雨紛飛。鐘多街道中心小學集團課題組的各位伙伴們迅速從假期中調整過來，又一度開始了孜孜不倦的研究探索之旅。 布置任務 　　自參加3月14日盛大的課題開題論證會后，半個多月來，鐘多街道中心小學集團課題組成員不斷反思、不斷改進，汲取論證專家給予的學術滋養。 修改開題報告 　　晚8時，課題組線上研討會準時開始，課題負責人主持本次研討會。 　　 　　各研究成員按順序匯報自己對開題報告修改的情況，主要集中在幾個方面：研究意義與價值部分改用規范的格式來表述；核心概念界定緊扣本課題的研究內容，把“在線研究”的工具、形式闡述清楚；加入觀察法、對比分析法的研究方法，讓研究活動更好實施；文獻綜述加入國外關于閱讀方法研究的內容及成果，更加突出本課題的研究意義；把“制度保障”加入研究保障部分，強有力的組織制度更能保障課題研究堅定不移地開展；研究成果里除論文、報告，還加入課題組開發的教案集、課件集、微課集。 預測單元說課 　　開題報告修改研討結束，緊接著開始三年級上冊“預測”單元教學設計、課件制作構思的說課活動。 　　課題負責人首先分享自己承擔的單元導讀課微課的設計構想，導讀課分情境導入知預測、明確目標學預測、關聯課文用預測、續編故事延預測四部分，通過結構化的學習內容激發學生學習“預測”閱讀策略的興趣。要求各研究成員在設計自己研究課例的學習活動時盡量落實《課標》“情境性、實踐性、綜合性”的要求，學習活動要關聯單元導讀課的內容，有些元素可以所有課例共用，讓預測閱讀策略單元的學習活動體現協同性與整體性。 ? ? ? ?各研究成員分別對自己負責的課文進行了說課展示，課題負責人逐一分析，指出各課教學設計上的不明確、不恰當之處，并提出建議：? ? ? ?1.明白視頻微課與現場教學的區別，微課是沒有現場互動的“空講”。? ? ? ?2.不管是教學設計、課件制作和微課錄制，學習內容一定要與學生的現實生活緊密關聯。? ? ? ?3.課件制作要精美，更多使用中國元素，在發展學生語言能力和思維能力的同時培養他們的文化自信和審美能力。 工作展望 　　接下來，課題組成員將開展如下研究工作： 1.各研究成員將自己修改的開題報告重命名上傳至課題組QQ群開題報告文件夾，由課題負責人梳理大家意見，形成修改后的《開題報告》。 2.各研究成員認真消化今天課題會上的研討內容，結合《課標》學習，讓自己的教學理念迭代升級，爭取開發出符合時代要求、適應學生發展的課程資源。 3.用一周時間完善三年級上冊“預測”閱讀策略單元的教學課件，下周五交課題負責人審核，通過后開始錄制微課視頻。 　　學無涯、研無止，我們永遠在路上！ 編輯：冉易審核：向敏單位：鐘多街道中心小學集團