平邑縣“新課標(biāo)●新課堂”小學(xué)語文教學(xué)研討暨專家報(bào)告會(huì)在蒙陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行

向日葵??

輕歌草飛，曼妙輕舞，課標(biāo)教研，疊翠勃發(fā)，枝丫上的每一絲鮮活，都是腳下丈量不得的深扎根系。——題記     為深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，改革小學(xué)語文課堂教學(xué)，平邑縣教育和體育局教研室小學(xué)部于4月7日在平邑縣蒙陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“新課標(biāo)?新課堂”小學(xué)語文教學(xué)研討暨專家報(bào)告會(huì)。會(huì)議由縣教體局黨組成員牛克勤主持，全縣小學(xué)分管教學(xué)的副校長、小學(xué)語文教研員、語文骨干教師近300人參加了活動(dòng)。 　　上午的活動(dòng)由段莉、石珊子、陳露三位骨干老師分別帶來了《海底世界》《小馬過河》《大自然中的“問號”》的精彩課堂展示。 　　段莉老師帶著學(xué)生遨游海底世界，探索海底世界是五彩繽紛的，通過讓孩子模仿課文續(xù)寫課文片段，既學(xué)習(xí)了語言，又習(xí)得了說明文的寫作方法。 　　石珊子老師的《小馬過河》十分注重對朗讀的指導(dǎo)。分組分角色朗讀，以讀促悟，以悟促讀，加強(qiáng)知道學(xué)生的朗讀，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，石老師也注意以激勵(lì)性評價(jià)推進(jìn)朗讀活動(dòng)、情景表演的設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀演結(jié)合，達(dá)到了全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，深深激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)的理解能力。 　　陳露老師對教材的研究很深入。從這幾個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了孩子們提問喜歡用“為什么”，這個(gè)“為什么”可以放在句前，也可以放在句中；除了用“為什么，疑問詞還有“哪兒”“是誰”“怎么”等等，可以讓提問的方式變得多樣，內(nèi)容更加廣泛。基于這點(diǎn)，老師進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子能用不同的疑問詞，不同的句式進(jìn)行提問，課堂的效果是非常不錯(cuò)的。 　　課堂貫穿了新的教學(xué)理念，廉麗玲在研討活動(dòng)中作了總結(jié)講話，對授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、組織調(diào)控、目標(biāo)達(dá)成等方面作了點(diǎn)評，并對全體語文教師提出了具體要求。   下午的活動(dòng)在魏薇老師的課堂點(diǎn)評中拉開了序幕。魏老師無保留的對三節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了點(diǎn)評。她指出語文課堂教學(xué)無論怎么改革都要依托教材，認(rèn)真研究教材、由目標(biāo)性的課堂才能讓學(xué)生真正了解語文、喜歡語文并習(xí)得語文。 　　在魏老師的報(bào)告中，她指出學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)是真實(shí)的情境，統(tǒng)整的主題，典型的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)方法要結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)語文運(yùn)用情景；結(jié)合教材資源統(tǒng)整學(xué)習(xí)任務(wù)；開展語文實(shí)踐活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)老師們收獲滿滿，解決了很多教師落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)中遇到的困惑。學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施為語文教學(xué)改革打開了全新的思路，是非常值得嘗試的提高語文教學(xué)效率的路徑，老師們紛紛表示要自覺轉(zhuǎn)變觀念，積極探索實(shí)踐。