海口海港學校2023年未成年人“護苗”專項行動——“中學生心理危機干預”教師全員培訓紀實

心理蘇老師

“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。根據《海口市教育系統未成年人“護苗”專項行動實施方案》（海教安〔2023〕27 號）的通知要求，2023年4月6日下午4:30分，海口海港學校在報告廳開展了“知心育人，守護成長——中學生心理危機干預教師全員培訓”，以此提高我校教師識別和應對學生心理危機的能力，從而有效預防學生心理危機事件的發生，維護學生身心健康，構建和諧平安校園。 王高平校長、馮勛副校長、楊勇副校長、李榮庚副校長及學校全體教師參加培訓，本次培訓由德育處副主任許國仁主持。 知心育人，守護成長 培訓講座由我校心理備課組組長、心靈港灣負責人、國家二級心理咨詢師王慧璘老師主講。 講座伊始，王慧璘老師用備受關注的胡鑫宇案引發思考：“遭遇心理危機的孩子，渴望得到怎樣的關注和支持？他們可能會發出哪些求救信號？而我們作為教師，又如何幫助孩子們走過生命的至暗時刻？” 接著慧璘老師講解了中學生的發展特點與成長訴求，然后引用清華大學彭院長“中小學生四無心理”視頻（①學習無動力，②生活無興趣，③社交無技能，④生命無意義）、《中國國民心理健康發展報告》（2021-2022）以及南京腦科醫院王純教授團隊2020年12月發表在《柳葉刀·公共衛生》的研究，為老師們說明了青少年精神心理問題現狀及迫切需求。 針對青少年青少年精神心理問題現狀，我國教育部近年來多次發布文件強調“心理危機干預工作的重要性”，2023年2月《海南省關于加強新時代中小學心理健康教育工作的實施意見》也指出：到2025年，各部門、各機構銜接合作的心理危機干預模式基本建成，其中“學校需發揮主導作用”。因此，本次“中學生心理危機干預”教師培訓意義重大，也迫在眉睫。 本次講座包括四方面：一是認識心理危機；二是青少年心理危機如何更好地識別；三是如何對青少年進行心理危機干預；四是介紹我校學生心理危機干預制度。 一、認識心理危機 王慧璘老師從心理危機的定義、發展階段、不同結局、中學生心理危機主要類型和心理危機引發的身心反應進行詳細的講解，幫助老師更好地理解學生的心理危機，明白心理危機干預的意義。 二、中學生心理危機的識別 王慧璘老師首先呈現了一個思考題，請老師們聊一聊：“在日常教學生活中，下列哪幾個同學會是你的重點關注對象？”林澤曉老師和吳鐘毅老師積極參與了此次互動問答環節，他們分享了自己的看法“都需要重點關注”并闡述了相應的理由，通過回答可以看出我校老師非常關心愛護學生，也善于觀察學生們的情緒和行為表現，既關注心理危機的顯性特征，也不忽視學生心理危機的隱形表現。 接著慧璘老師講解了心理危機識別的三要素、如何通過靜態普查和動態觀察的“動靜結合”方式對學生心理問題進行有效識別。 慧璘老師通過圖片、視頻等方式講解心理高危學生可能出現的抑郁情緒、非自殺性行為和自殺行為。她重點解釋了非自殺性自傷行為的原因，告訴老師們如何進行觀察，然后引用了社會新聞、案例告訴老師們如何從在認知、言語、情緒和行為上識別自殺征兆。 最后，慧璘老師引用胡鑫宇案件新聞發布會中公開材料，特別提示：沒有一個自殺者100％的想自殺，有強烈自殺愿望的人其實是非常矛盾、茫然的。因此幾乎所有的自殺者都會提供線索或呼救信號，如果可以細心發現并及時干預，說不定就能化“?！睘椤皺C”，幫助學生實現生命成長。 老師們在臺下也聽得非常認真，一邊仔細聽還一邊認真地做筆記。 三、中學生心理危機干預 “那做為教師，我們在實際工作中應該怎樣去進行干預呢？”，慧璘老師介紹了心理危機干預的基本原則，并特別強調：心理危機干預是一項難度大，需要協作的重要工作，我們要穩定情緒不慌張、積極學習提能力、拓展資源不逃避。 接著，她先講解了心理危機干預的基本流程，并對分別對一般心理危機、嚴重心理危機和重大心理危機講解了具體的干預措施，然后又對心理危機干預的基本策略、傾談的一般原則、心理危機中教師職責和注意事項等方面進行了展開說明。 四、我校心理危機干預工作制度 為了讓每位老師在面對學生心理危機時都思路清晰、方法高效，我校德育副校長楊勇提前部署：經德育處牽頭，我校三位心理老師加班加點整理出我校學生心理危機干預工作手冊。該工作手冊目前經不斷修改已初具雛形，總計八章76頁，待最后一輪校對、審核通過后將配備給老師們。 王慧璘老師重點介紹了該工作手冊中的學校心理危機干預的組織機構、工作流程、具體工作制度等內容。 其中，圍繞“突發危機事件的應對處理”，作為我校的優秀班主任，鄧王君老師分享了他的應對設想，包括如何及時救護-穩定學生情緒并交流-與家長溝通-關注班級其他同學所受心理影響等，這充分展示我校許多班主任都有自學心理危機干預的相關知識，具備了基本的應急處理思路。 接著，慧璘老師講解了突發危機事件的部門聯動制度和應急處理流程：及時報告-應急搶救與現場保護-進行阻控-對受突發危機事件影響的學生（或班級），及時評估和輔導-追蹤與歸檔，幫助每位老師都能理性應對、有效處理此類事件。 慧璘老師還分享了2017年她與我校的桑利玲老師、海南僑中的劉蓮老師一起協助永興中學進行心理危機干預的實例，老師們從真實案例中慢慢理解和鞏固了講座所學知識。 講座最后，視頻《老師教會了我》讓在場所有老師都深受啟發，也深深感動：我們如此認真努力地學習中學心理危機干預知識，只是因為“對學生而言，我們是可以照亮他們人生的希望之光”。 接著，慧璘老師向所有老師表達了由衷的感謝，也帶領大家一起把掌聲送給熱愛學生、熱愛生活、熱愛生命的自己和同事，因為我們既是學生的一道光，也是彼此的一道光！ 領導總結 專題講座后，我校德育副校長楊勇以“心理健康，才能向陽而生”為題作了講話。楊校指出作為一名人民教師，我們是在為黨育人，為國育才，要結合海南正在推行的“陽光快樂”教育，培養具有“海南特色印記”的學生，所以我們不僅要高度重視心理健康，還要認真領會文件精神，結合學生實際進行教育工作。最后，楊校還給大家分享了他在歡樂喜劇人里最喜歡的一句話“唯有熱愛，才能抵得過歲月漫長”與大家共勉。 我校黨總支書記、王高平校長進行總結講話。首先王校對此次中學生心理危機干預培訓給予了充分肯定，他強調教師工作要以學生為根本，師者傳道授業解惑也，要以學生的身心健康成長為首要工作目標，希望老師們能一如既往地做好本職工作之外，還做好細節工作，充分發揮教師共同體的力量，借助資源為學生賦能。通過努力讓學生變得心境澄明，心力茁壯，向陽而生。 通過本次講座幫助老師們提高了對學生心理危機識別和干預的能力，切實加強了所有老師對心育工作的重視，為更好地維護學生的心理健康和生命安全起到了推動作用。學生心理健康教育工作是一項長期而艱巨的任務，今后我校將會繼續推進這項工作的深入開展，不斷地為學生的心理健康保駕護航！ 學生心理干預手冊和講座準備花絮 心理備課組老師們為了讓本次講座能夠順利完成，對講座和心理危機干預手冊的內容展開了數次討論和修改，齊心協力、不懼險阻，“熬夜”“加班”“3周完成”，從前期準備一直到講座當天上午還在為講座內容和手冊進行修訂，好在最后圓滿完成任務。 另外，非常感謝學校辦公室、德育處、總務處、教研室對本次培訓講座的重視，是他們在統籌規劃工作安排，提前下發活動通知，詳細制定講座方案，布置場地調試設備，忙碌簽到登記學分。此次活動的順利開展更是離不開他們背后的默默付出。 特別感謝楊勇副校長，給我們提供了非常多、非常具體的修改建議和指導意見，同時，也感謝講座后各位老師給我們的支持和鼓勵。 德育處心靈港灣2023年4月10日 圖文：蘇肖月校對：許國仁審核：楊勇