教學“六認真”調研感受

葉文正名師工作室

我縣教學六認真調研在陳局推動下已正式開啟，陳局指示教學研究室：要抽調各科骨干教師多人組成小組，輪流進行教學六認真調研，聽遍每個教師的課，查遍每個教師的備課與改作情況，指出不足，指明方向，提出要求。 10月11日—12日，由葉局帶領的調研組，上午7:30進駐赤城中學，開啟調研第一站。我被抽調參與了此次調研，深有感觸。 　　7:40，葉局、教研室領導、教研員、各科骨干教師、赤城中學中層以上領導、教研組長，會集赤城中學校務會議室，教研室陳主任主持會議，提出縣教學六認真調研的目的、要求與做法，接著赤城中學韓校長介紹本校提質增效的舉措與落實情況。 8:30，各調研小組在赤城中學教務處、教科處人員帶領下進入九年級課堂聽課，課后及時點評交流反饋。葉局參與了語文組的聽課。 中午在大教室先檢查教案：（1）范圍：所有教師；（2）項目：教學計劃、集體備課、備課環節、備課內容、教學反思；（3）要求：備課本前后仔細翻看；（4）方式：每項十分制量化打分（如沒二次備課的得分就低）；（5）匯報：記錄優點，指出不足之處。 科學組備課感受： 優點:備課總體都認真，字體都工整清楚，環節齊全，詳案為主，集體備課中也有圈點、有不同色修改，許多老師有二次備課顯示，有一些老師還整理了專題，專門反思也有體現，記錄了教師教的問題和學生學習存在的問題，并有簡單的整改措施。 不足:個別老師的教學環節欠缺，知識點直接呈現而缺乏銜接；也有個別老師的教學過程內容欠詳，只寫了相關知識條目；有二個老師的教案是直接打印粘貼，有些沒有明顯的二次備課的痕跡。 再檢查改作：（1）范圍：所有教師；（2）項目：配套作業、自編作業、一次批改、二次批改（不同色顯示）；（3）要求：作業本（如有沒有等次評價）、練習試卷仔細翻看（如有沒有改、有沒有打分、有沒有訂正）；（4）方式：每項十分制量化打分；（5）匯報：記錄優點，指出不足之處。 科學組改作感受：（1）七年級，優點:老師敬業，有一次批改，二次批改，都是全批全改。二次批改，能用不同顏色的筆批改，一目了然。能將學生錯題整理出來作為周練；有布置家庭實驗和相應練習！不足:作業量是有些大了，七年級已經做了12張自編練習加配套作業，可否少量精選；有一些練習可能未經過整理；個別班級的二批不夠，可以再落實一些。（2）八年級，優點:一次批改都認真，大多有二次批改，用不同顏色的筆批改顯示，學生訂正認真，自編作業有校本設計且有學校標志，自編練習能認真批改！不足:有些老師沒有二次批改，部分設計作業也就是網上下載拼揍，沒有精心挑選，部分排版也欠規范，有些老師的作業是學生訂正之后再改，部分作業批改后沒有等次。部分自編練習沒有打分或沒有批改?。?）九年級優點:自編練習選題經典，能周選出作業本上的錯題，對于學生易錯點及時反饋鞏固；能進行全批全改，用不同顏色的筆進行二次批改。不足:個別老師的作業本沒有全部批改，也沒有二次批改；有些自編練習的批改和訂正不夠到位！三個年級作業做的爛的沒發現（估計沒上送）！ 　　下午2:00，下午的九年級聽課，點評與交流。九年級聽課感受：經過集體備課，全天同課異構《物質的轉化》，各有特色，顯示了九年級教師整體素質較高，能體現科學課應有味道（實驗、探究），課型設計、教學模式、環節處理、知識落實、能力培養，都有可圈可點之處。當然不足也是存在的（此處略過）。教研室要求聽課者，書面上交每節課的二個亮點和二個存在問題。 10月12日上午，我和教研員與分管校長、教務主任、教研組長、組內部分教師一起，聽了七八年級的幾節課，課后進行了交流研討。 感覺這上午幾節課與九年級的課差距明顯，反映出七八年級集體備課方向、課型設計、環節處理上都應加強。 中午，學生座談，了解學生學習情況、教師教學情況、作業情況等。 下午2:00—3:30，金書記參加科學組的集體備課活動。 晚上，教育局領導、教研室領導、教研員與赤城中學中層以上領導、教研組長，在會議室集會，反饋調研情況。 　　希望我校教師能積極應對教學六認真，反思自己的備課、上課與改作等，是否需要查漏補缺。