【教與研攜手，學與思并肩】涇河新城第二學校語文組三年級&六年級備課組公開課紀實

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研讀新課程理念，探究雙減背景下教學新路徑，方可使我們的課堂以更穩健的步伐邁向新的高度。為充分挖掘我校優質課堂教學資源，促進教師綜合素質的全面提升，在總結多年課堂教學經驗的基礎上，三年級語文組和六年級語文組老師在2023年陽春三月開展了豐富的公開課活動。 下面跟隨我們一起來進入老師們精彩有趣的課堂吧！ 　　陳美華老師所授的的《守株待兔》一課，是三下第二單元的首篇課文，這是教材中繼三上《司馬光》后的第二篇文言文，陳老師調動學生已有學習經驗，通過多種形式誦讀讓學生讀準字音，讀通句子。借助注釋、插圖，以繪本的形式疏理故事的起因、起過、結果，小組合作中解決了耕田人被宋國笑的原因，明白了妄想不勞而獲的僥幸心理是不會有好結果的道理。 　　《陶罐和鐵罐》是三年級語文第三單元中的一篇寓言故事，它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個罐子的故事。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 張真老師在設計本課教學時，能夠依據新課程理念，樹立“學生是學習的主體”的觀念，從培養學生的學習興趣入手，充分調動和發揮學生的主動性，讓他們真正地成為課堂的主人，并把學生的發展做為課堂追求的目標。教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強朗讀的信心。 　　楊懿老師所授的《花鐘》一課，首先從課題入手讓學生產生質疑順勢導入新課內容，先引導學生聯系第三自然段理解“花鐘”在文中的具體所指。在此基礎上整體感知課文的主要內容，再指導學生概括第一自然段的主要意思，了解不同的花開放的時間不同及其原因，激發學生觀察與思考的興趣，通過對比朗讀比較引導學生體會課文的生動、準確的語言，以及一天之內，不同的花開放的時間是不同的。按照時間順序列舉了牽牛花、薔薇等九種花的不同開放時間，描繪出一天之內百花爭艷的盎然生趣。讓學生身臨其境、有如聞其香的感覺從而營造良好的教學氛圍。 　　韓菲老師所授的《趙州橋》一課是一篇說明文，全文結構清晰，整堂課環節流暢，生成自然。教學時引導學生圍繞單元語文要素，抓住關鍵詞語和句子。在第一自然段中，引導學生在課文中提取信息，完善趙州橋的名片。學生通過圍繞“趙州橋非常雄偉”小組合作討論，從大小、材料、形狀感受趙州橋的雄偉。在理解“創舉”時，讓學生通過查字典了解詞意，再聯系文中對趙州橋的描寫，體會到趙州橋的設計和建造十分了不起，從而讓學生更能體會到我國古代勞動人民的智慧，升華了主題。 　　王昭老師所講授的《紙的發明》一課，能夠以生為本，以教會學生學習方法為目標，圍繞課后習題積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生以小組為單位，自主學習和交流，為學生提供充足的自主學習時間，搭建展示的平臺。 　　《一幅名揚中外的畫》是三年級下第三單元的一篇略讀課文，這幅古色古香的圖包含了太多的美。本節課趙明悅老師結合熱點網絡名詞“故宮跑”引入，讓學生在真實的社會事件中感受到人們對古畫的喜愛。在教學中，教師巧用動態《清明上河圖》將學生帶入美輪美奐的意境中，激發學生了解古畫的興趣。用填寫國寶檔案的形式讓孩子對古畫有了初步的了解。然后，教師以“這幅畫為什么會名揚中外”這一個大問題指導學生學習課文二，三，四節，抓住課文的題眼，引導學生了解古畫的價值。整堂課教師注重朗讀指導，將課內遷移至課外，最后的點題：這幅畫為什么被稱為“名揚中外的畫”這一問題也就更加水到渠成。 　　劉力淵老師所授的的《一幅名揚中外的畫》一課，借助學習單中的任務，引導學生在多次閱讀中感知《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因，能結合圖文內容介紹《清明上河圖》，落實第三單元的語文要素。略讀課文的學習最終要落實于運用與表達，學生在課堂中通過對文章第二自然段和第三自然段的對比學習來了解習作手法，并觀察畫面再次仿寫，體會語言的魅力。 　　侯嘉麟老師所授《匆匆》一課，教學伊始，侯老師以“作者描寫時光匆匆的句子有哪些？”這個問題導入，帶領學生復習舊知。接下來侯老師引導學生感受朱自清先生如何將抽象的時光流逝形象化，用細膩的描寫代替空洞的議論。侯老師為了讓學生更好的理解本文，不僅拓展朱自清的身世背景還引入了曹操的《龜雖壽》讓學生明白作者的人生經歷對情感表達的影響。課堂上，侯老師授課內容十分細致全面，注重生與生之間的互動，鼓勵學生大膽挖掘文本，培養學生養成良好的學習習慣。 　　崔曉曼老師所授課的《十六年前的回憶》一課是李大釗的女兒李星華在父親李大釗去世，16周年所寫的一篇回憶錄。該回憶記錄了李大釗被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形，充分體現了李大釗同志忠于革命事業在敵人面前堅強不屈的精神以及作者對父親的懷念之情。 本節課教師抓語文要素及寫作要求，讓學生在字里行間體會人物的精神品質.真正落實了教學難點，還訓練了口語表達能力，最主要的是孩子們在學習的過程中，感受到了革命先烈的偉大精神和人格力量，相信孩子們定會接過歷史的接力棒，做有擔當的時代好少年！ 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。心中有度，腳下有路，心中有標，腳下有方。 教研是一次靈魂的喚醒，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行。抱團成長，共研共學，齊步前進。 圖文：三、六年級語文備課組老師審核：趙明悅老師