督導檢查促發展，精細管理提質量--鎮平縣石佛寺鎮中心校開展教學管理校校行活動

石佛寺鎮初級中學范軼柯

石佛鎮初級中學遠景圖????一一美麗的花園式學校 美麗的初級中學校園一派生機勃勃，美景如畫 校人工湖碧波微漾、楊柳拂堤，環境優美，是莘莘學子放飛心靈的好去處。 　　春風送暖，暖陽高照。美麗的初級中學校園一派生機勃勃，校園環境干凈有序、美景如畫。在這個春光明媚的季節里，為進一步加強對學校的規范化、精細化管理，及時發現和解決教育教學工作中存在的問題，促進教師隊伍專業成長，不斷提高辦學水平和教學質量，2023年4月6日上午8點，石佛寺鎮中心校楊鵬校長帶領班子成員深入到石佛寺鎮初級中學開展推門聽課及教學常規檢查活動。中心校督導組本次活動重點督查學校管理、教學管理、教師課堂教學以及教師的常規落實等工作情況。 中心校督查組采取分組隨機深入到七八年級課堂進班聽課形式，詳細了解教師們日常教學情況。 上午第二節，八二班任榮海教師講了一節試卷講評課，在課堂上，教師啟發學生思考問題，針對學生回答的問題進行認真的分析，同時教給學生正確答題技巧，讓學生進行字詞以及名句的默寫，鞏固了易錯點，明確了已混點，課堂上有講有練，教師導到實處，學生練習充分，師生互動較好，充分發揮了學生的自主性。 七五班喬聚彬老師是一位富有教學經驗的數學教師，喬老師從簡單的例題入手，教師用例題演示答題過程，然后啟發同學們先是口述答題過程，接著上黑板進行扮演、然后請同學們進行互相批改，教師再針對問題進行點評和糾錯，激發學生的學習興趣，培養學生的數學思維。 ?八七班第二節是語文課，范軼柯教師本節課上的是《說明文的答題技巧》，范老師先是提問了說明文的說明方法有哪些？在學生回答的基礎上，范老師在黑板上將每種說明方法的答題格式板書在黑板上，而后展示具體的說明范例啟發學生思考該選段運用了什么方法？這種方法的作用是什么？學生紛紛舉手回答之后，教師再進行適當的點撥與完善，并讓學生將答題技巧寫在筆記上，隨后范老師結合近三年縣期中試卷上的說明文對學生進行提問，在學生回答的基礎上，范老師采用打分制進行點評和完善。 ?八十班劉卓老師在物理課上，通過實驗和講解例題等方法啟發同學思考與探究問題，讓學生在解決問題以及對探究過程中獲得知識，課堂上教師導到實處，學生積極回答。 教師們所采用的“三疑三探教學法”讓學生充分經歷了自主探究的過程，在探索中體驗學習的樂趣，獲得成功的體驗。其他年輕新分教師都能夠按照新課標要求，備課充分，課堂互動較好，達到了預期的課堂效果。中心校領導們認真聽課，及時把握教師們的教學動態。 　　鎮中心校領導李春暉主任聽課中。瞧！孩子們全神貫注，坐姿端正，積極思考，踴躍參與，競相回答，課堂氣氛活躍 “校校行”評課座談會熱烈進行中，領導與老師們親切交流，會場氣氛融洽 石佛寺鎮中心校主抓教學業務的李春暉主任針對上午的聽課活動提出了幾點看法：一．教師要研究課標，研究教材，以現有的教材為基礎，做好課前準備，認真備課，抓好雙基，切實提高課堂教學效果。二．教師要提高教學基本功。課堂板書要有一定順序。教學過程要有一定條理。三．課堂教學是落實教育教學質量的基本要求和根本保障。教學要抓好細節，實施精細化管理。四．教師要抓住教材設置問題，課堂教學要培養學生的問題意識，激發學生的學習興趣。 本次中心校“校校行”聽評課活動，授課教師課前都做了精心地準備，課堂上老師們充分展示了自己精湛的教學藝術，嚴密有序的課堂組織及生動活潑的課堂氣氛，既很好地詮釋了各科課程豐富的文化內涵，又彰顯了自己富有個性特色的教學思想和人格魅力，老師們的授課充分落實了石佛寺鎮中心校的教改思想，體現了新課標新理念，展示了學校教師較高的教學素質和課堂教學駕馭能力。 石佛寺鎮初級中學業務副校長仵旭輝校長和教務處教師檢查常規中 ??????本次教學常規檢查包括教學教研、教案、作業批改等方面的內容。督導組成員分組進行了教學管理檢查，重點督查了教師的教案、作業、周周清等材料。教案是教師教學態度和業務水平的體現，從檢查看，各科任老師都能做到深入挖掘教材，認真備課，為增強課堂時效提供了有力保障。 　　在隨后的反饋會上，石佛寺鎮中心校楊校長分別就相關工作提出指導性建議，對授課教師的課進行客觀中肯的點評，首先肯定了講課老師教學方法，同時也對本次檢查的不足之處中肯的意見和建議。楊校長在會上提醒了老師們今后要注意復習課的規范性。要求學校：進一步抓實常規管理，建精細化管理校園；拓寬教研渠道，多措并舉創實效；立足本校實際，抓實課堂，促進教學質量再上新臺階，努力創建群眾滿意的高品質一流學校。 石佛寺鎮初級中學當天下午召開全體教師會議，及時查漏補缺以提質增效。 校校行活動的及時開展與有效推進，是對所有教師的鞭策和激勵，活動的開展進一步規范了學校教師的教育教學行為有效助推了一線教師的專業素質和教學水平的提高。石佛寺鎮中心校將以此為契機，為全鎮中小學校教學工作的開展指明了方向，確保教學工作更加有序、規范、高效的發展，為“雙減”政策的向前推進打下堅實的基礎。 ? ? ??? ? ? ?? ? ? ?? ?? ?? ? ? ?? ? ??? ? ?