聚焦復習課堂，提升數學素養——新店鄉第二學區開展“注重策略，高效復習”課例研究活動紀實

新店二小通訊員段雯雯

“平時的數學教學是栽好一棵樹，那么復習過程就是育好一片林。”為切實提高數學復習課的教學質量和效率，探索教學策略和方法。4月6日上午，新店鄉第二學區高年級組數學教師齊聚新店二小，開展“注重策略，高效復習”課例教學研討會。 　　本次活動分為兩部分，首先二學區高年級組數學教師觀摩沈成吉老師執教的《比例》復習課，接著再圍繞本節課例進行研討活動。 　　數學教學既要立足現實,讓學生掌握一定的知識技能,又要關注長遠,讓學生在學習過程中獲得數學思維和能力。沈成吉老師開課引導學生進行系統整理，把分散的知識點連成線、織成網，形成新的知識結構，真正體現了將課堂歸還給學生，由學生帶著教材走向老師。在鞏固練習環節，劉老師將梯度與實踐相結合，層層深入地引導學生把握知識要點，并且特別注重學生的自主思考和學習遷移能力，使學生在課堂上高參與、高思維，能力培養和夯實基礎雙管齊下，充分實現了復習課的有效教學。 課后，老師們齊聚二小會議室展開了研討活動。 本次活動由教導處段老師主持。 在研討會上，沈老師介紹了自己的教學設計，反思了自己的教學行為。 　　聽課老師依次進行評議，發表了自己對本次課例的教學看法，并討論如何將好的方法運用于今后的教學中。大家暢所欲言，在思想的碰撞中獲得了教育的智慧，為提高小學高年級數學復習課例的教學質量奠定了扎實的基礎。 楊明副校長對本次復習研討活動提出了合理化建議：?1、合理安排復習時間。2、精心設計作業。3、講練結合。4、重基礎，做好學困生的輔導工作。希望所有老師在今后的教學過程中努力把教學工作做實、做細，以便取得更理想的成績。 　　岳金鵬校長也為此次活動做出了點評，他提出：復習是一個疏通知識的過程，它必須理清知識之間的聯系，將"點"連成"片"內化為學生的東西，使之條理化、系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能，發展學生解決實際問題能力。 希望老師們在今后的復習課教學中做到：1、復習計劃要具有有效性，可操作性；2、復習內容要有系統性、針對性、開放性；3、復習形式要有靈活性、趣味性、多樣性；講究效益，精講精練，不搞海戰術，做到高效復習。 　　最后，吳新勇主任做總結發言，并對今后的復習課堂提出以下要求:一是“備”，不僅要備好課，還要備好計劃和進度，切實可行，踏實進行。二是“實”，注重對知識的整合，由點連片形成知識體系，注重對學生學習方法的指導和答題習慣的落實。三是“正”，復習課堂要以鼓勵為主，形成積極進取的學習氛圍。四是“合”，發揮集體力量，整合教學資源，在集體研討中反思問題，獲得成長。五是“研”，研究近三年試題，把握出題方向，變式訓練。要注重易錯題變換測試，達到更理想的成績。 　 “溫故而知新”。復習課在小學數學教學中有著不可替代的作用。通過復習課教學可以梳理歸網，溝通聯系，使之“連點成線，結線成網”，形成良好的認知結構，便于更好地理解與應用知識，從而“知新”。相信通過本次研討活動，老師們在思想意識上對復習課走有了更深的認識和理解，在今后的教學中會有新的突破。