<p class="ql-block">為落實“雙減”政策,創新數學作業形式,提高學生數學綜合素養,培養學生對數學知識的歸納整理能力,數學組開展了思維導圖繪制活動。</p> <p class="ql-block">教材在精編,作業在精簡。繪制思維導圖就是引導學生把知識“由厚變薄”的有效途徑。</p> <p class="ql-block">數學組的老師們經過研討,以第三單元為例,巧用思維導圖把零散的知識變成知識體系,形成知識結構,引導學生轉變思維方法,強化知識記憶。</p> <p class="ql-block">一幅圖串聯出知識的脈絡。通過思維導圖的繪制,加強對知識點的總結,發現知識點之間的邏輯關系,對知識脈絡進行回顧和反思,不但可以提高學生的基本數學技能,還能發展學生的數學思維,加深學生對數學本質的感悟。</p> <p class="ql-block">每一份作品,不僅是智慧的體現,更是成長的印記。數學組全體老師將以此為契機,深入研讀新課標,積極探究新的學習方式,減負提質,打造更加科學高效的課堂,體現數學學科育人價值,讓核心素養落地生根。</p>
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