新課標+“雙減”，美術作業巧設計——昌平團隊多樣化美術作業設計研究取得新進展！

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作業設計不能千篇一律，體現靈活性、針對性、層次性，是否依據學情分層設計，滿足學生不同學力的需求，直接影響教育的質量和孩子學習的積極性?！半p減”和新課標出臺后，作業研究成為教育教學提質增效的抓手。今天我們一起來看看昌平美術團隊作業研究方面有什么新進展。 活動序言 　　2023年4月6日, 昌平區美術團隊300余人齊聚線上，參加了由中國教師研修網、教研網主辦的“新課標背景下的作業設計與實施—美術學科論壇”活動，經北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心美術教研室指導和選送，昌平區2位教師代表北京市在活動中做兩節微課現場展示，并就課內課外多樣化美術作業設計進行交流研討。 由北京市昌平區教師進修學校呂然老師執教的四年級《水墨游戲》和北京育翔小學回龍觀學校左蕊老師執教的三年級《畫民間玩具》兩節優質微課得到專家老師一致好評。 專家解析 　　北京市基教研中心小學美術教研員耿鑫老師為參會教師們做新課標背景下作業設計的解析。耿老師強調，美術作業既美術實踐活動，要以發展學生核心素養為目標，以尊重學生主體地位為原則。在大情境設置下，采用主題式學習、項目式學習。美術作業是推動學生自主探究的重要手段，教師要引導學生提出問題，幫助學生解決問題，從而激發學生創新思維和動手能力。 方法提升 　　“雙減”政策的提出對美術教育有了更高的要求，美術課程重在實踐，因而美術特色作業的設計就顯得至關重要。昌平區美術團隊通過多次教研培訓，分析“雙減”背景下的美術作業注重分層設計，提出作業設計的多個策略，并進行分析交流及討論，有效的提升了美術課堂教學的實效性，為困惑美術老師們落實“雙減”提質增效的工作帶來了新的種子。 優課展示 四年級《水墨游戲》北京市昌平區教師進修學校呂然 　　呂然老師從文房四寶導入，接著通過游戲任務讓學生自己在宣紙上探索發現尋求筆墨的變化、體驗筆墨的韻味，學生在“游戲”筆墨的過程中找到感覺，在“游戲”中找到樂趣，從認知中感悟和發現水墨畫特有的筆墨技法。學生們在玩中學，體會筆墨快樂的同時提升了美術核心素養。 三年級《畫民間玩具》北京育翔小學回龍觀學校左蕊 　　左蕊老師將《畫民間玩具》一課劃分為“賞”、“畫”兩個教學模塊。通過小組匯報和自主探究，學生感知和體驗民間玩具的“藝”和“美”，通過教師示范和展示，學生發現卡紙、團扇……一切皆可作畫，孩子們在多元性的選擇中探索民間玩具，提升美術核心素養的同時感受中華優秀傳統文化的魅力。 專家點評 　　北京市美術骨干教師王雅蘭老師針對兩節課例進行了精彩點評。 王老師指出：呂然老師在《水墨游戲》一課中，用游戲卡的方式貫穿整堂課，四個游戲的逐層深入使課堂氣氛推向了高潮。呂老師把水墨畫的工具、材料、筆法、墨法拆分成問題，運用學生喜歡的游戲卡的方式層層遞進，激發了學生的學習興趣，增長知識的同時感受中華傳統文化的博大精深。 　　對于《畫民間玩具》一課，王老師指出：在進行作業分層設計的同時，左蕊老師從單元出發，教學過程采用單元主題式的教學方式，學生在第一課時中對民間玩具找一找、玩一玩，通過這一切入點，利用學習單的方式從材料、制作工藝、色彩、紋飾等讓學生自主探究，學生通過參與活動對課程內容產生濃厚興趣，最大程度地發揮了美術的育人功能。 學以共進 　　通過本次以作業設計與實施為主題的研訓學習，教師們對多樣化的作業設計有了全新的理解，對今后的教學明確了方向，相信老師們在今后的工作中能勇于實踐，勤于思考，善于總結，不斷提高昌平區小學美術學科教學質量。