環”繞童心 “境”遇美好 —潭頭鎮中心幼兒園班級環創評比活動

潭頭鎮中心幼兒園

幼兒園是孩子們的第二個家，為進一步加強班級活動的有效開展，深化“環境育人”的理念，潭頭鎮中心幼兒園開展了全園班級環創活動。三月，老師們群策群力，加班加點，通過努力讓幼兒園的室內外環境煥發出勃勃生機，為孩子們創建了一個溫馨、舒適、富有童趣的“新家”，經過老師們的靈巧之手，園內環創又展新顏。環創不僅使班級環境更加優美，更是營造出舒適的育兒氛圍，每個區域在教師們的共同努力下都呈現出新面貌，煥發生機。 　　4月6日上午在邵園長帶領下幼兒園開展了全園班級環創檢查評比活動。老師們走進各班教室，互相觀摩學習，交流成長。評比采取“參觀講解”方式，由各班班主任擔任講解員，全面細致地介紹班級墻面環境創設、區域創設、材料投放以及生活區的環境設計等方面的創設思路和方法，體現班本特色。 　　各班老師在充分考慮幼兒年齡特點的基礎上，結合教育主題，圍繞班級特色，奇思妙想，創設了富有童趣，卻又不失教育意義的班級墻面環境，真正將環境作為幼兒的“第三位老師”。班班有特色，班班有亮點！ 班級環境 接著進到班級區域來看看吧！ 美工區 　　幼兒園美工區為幼兒提供一個藝術化的美育空間，使得每位幼兒可以在個性化的美術環境中豐富審美經驗，陶冶情操。 班級美工區投放材料也是相當豐富繪畫材料：蠟筆、水彩筆、排筆、水粉顏料、丙烯顏料手工材料：卡紙、KT板、蠟光紙、亮光紙、皮紋紙、色紙、泡綿紙、包裝紙工具類：雙面膠、泡棉膠、白乳膠、剪刀、花邊剪 其他半立體材料：乒乓球、有色毛根、布藝膠帶、彩色紗、花布、扣子、豆子、木板 廢舊材料：各類盒子、開心果殼、舊掛歷、吸管、筷子、紙杯、樹葉、牛奶杯、雞蛋殼、奶粉桶、飲料瓶子等等，滿足了孩子們的繪畫需求 建構區 　　建構游戲是一種創造性游戲，是兒童根據自己的生活經驗，以想象為中心，主動地、創造性地反映周圍顯示生活的游戲。通過建構游戲，讓孩子們在歡樂的游戲過程中，獲取經驗、學到知識。在增強空間概念的同時，豐富孩子的主觀體驗，發展孩子的動手能力和建構技能。更讓孩子在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而提高孩子的合作交往能力，促進孩子身心健康發展。 建構區材料投放積木材料：各種形狀、體積的木制本色實心積木、彩色空心積木和塑料彩色積木等日常生活材料：鞋盒、紙箱、卷紙筒、橡皮管、等根據年齡班不同，投放的材料在種類上也有所區別。 閱讀區 　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。所以每個班級都開設了閱讀區。幼兒期是閱讀興趣培養的關鍵時期，是幼兒從依賴閱讀到獨立閱讀的轉化時期為了培養孩子從小愛讀書、讀好書的習慣激發孩子們讀書的興趣。老師們創新設計，精心布置。 圖書角材料：單幅畫面的圖書、單幅多頁兒童故事書、識物類圖書、故事類圖書、簡單的漢字與物體對應的圖書、交通工具類小圖書、動植物類小圖書、標志類小圖書、迷宮圖書、動畫類圖書、描畫本、看圖識字、卡通類圖書、常識類圖書、益智類圖書、故事類圖書；生活中常見標志卡片、幼兒生活照片、排序講述圖片、游戲操作卡片、形容詞卡片、量詞卡片、字卡、拼音卡等；廢舊電話、故事盒、詞語接龍、廢舊畫報、看圖識字圖片等。輔助工具材料：膠水、透明膠、線繩、曲別針、夾子、剪刀等補修工具。 益智區 　　充滿魔力的益智區給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發現的過程中不知不覺走進了智慧宮。那五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，不知不覺比較了大小又區分了高矮；那變幻多端的圖形棒讓孩子們感到創造力的神奇;在拼圖的過程中體味出成功所付出的艱辛。下面就讓我們一起了解了解“益智區”。 　　益智區是幼兒園的常規區域，可供幼兒動手操作,是一個著力于讓幼兒在動手動腦中獲得知識、開發智力的活動區角。著名的心理學家皮亞杰說:“兒童的智慧源于材料。”益智區材料的有效投放不但影響幼兒對區域游戲的興趣，也對幼兒在區域游戲中能否獲得知識發展能力起到決定性因素。 益智區材料的投放1.幼兒益智區具有可強的操作性科學益智區材料投放前，教師要充分了解和掌握本班幼兒年齡特點與已有生活經驗、活動興趣與能力，這是因為材料投放得好、投放得巧，才能激發幼兒的參與興趣和探索欲望。2.幼兒園益智區材料要有神秘感和趣味性幼兒是在操作中感知、體驗和發展的。科學益智區材料的投放應注重操作性是否強，是否便于幼兒開展自主性的探索活動，還要蘊含要求幼兒探索解決的問題。3.益智區材料提供需難度適宜我們在活動中能多提供一些設計新穎有趣,特別是帶點神秘感的材料，就容易引起幼兒的有意注意他們在興奮愉悅的狀態下進行操作探索活動，促進觀察力、記憶力和思維能力的發展。 社會體驗區 　　小孩子最喜歡“過家家”的游戲了，為自己的生活“做飯”。所以娃娃家，理發店，美食館都讓孩子進行了這種角色扮演，讓孩子做“生活的小主人”。 　　活動最后，邵園長對本次環境評比進行了小結，肯定了老師們在環創中付出的努力，認為各班均有值得大家學習的亮點，整體環創水平比以往有較大提升，同時也對區域材料投放、環創特色等方面提出了更高要求，希望老師們能再接再厲，為幼兒創設一個能發揮“隱性課程”作用的環境而努力。 　　此次環境創設評比活動為老師們搭建了一次分享、學習的平臺，讓老師們以學促思，由思及行，有了更多的思考、創意和實踐。 潭頭鎮中心幼兒園歡迎你來參觀！