落實片會精神促進教師成長—五三中心校語文課型和課堂評價標準交流分享活動

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為了提升語文教師的教學能力，準確把握教學方向，落實松山區語文教研片會精神，加快教師專業化成長步伐。2023年4月6日，五三中心校中心校開展松山區小學語文課型和課堂評價標準解讀和交流分享會活動。 　　本次活動由五三中心校語文工作坊承辦，中心校孫國華主任主持?；顒臃譃檎n型解讀、松山區過關課評價標準解讀兩個模塊，旨在幫助教師明確課型，走好“上好過關課”的第一步。 贠雨晴:低段朗讀指導課第二課時 　　贠雨晴老師以《淺談“低段朗讀指導第二課時”》為題與各位老師進行分享交流，對于如何實現新課標引領下的“備、教、學、評”一體化的第二課時教學，向各位老師闡述自己了日常備課、上課的方向，并針對各個環節進行課堂實例教學的展示，其耐心細致的講解，為老師們對于低段第二課時課型的課堂教學模式指明了方向。 李丹:中段朗讀指導課第二課時 　　李丹老師根據《松山區小學語文過關課評價標準》，結合自身教學經驗，做出了課型解讀，以課文《我們奇妙的世界》為例，具體闡述了如何落實中段精讀指導課第二課時課型模式。 寇慧敏:看圖寫話課課型 　　寇慧敏老師以《低段看圖寫話課型模式和課堂評價標準解讀》為題，結合自己的教學實例，跟各位老師分享交流了怎樣更好的進行看圖寫話教學。明確了看圖寫話是孩子們進入高年級寫作的基礎，說又是寫的基礎，作為老師，在課堂上要讓學生們充分地說，才可以讓他們有話可寫。 孫煒:淺談低段朗讀指導課課型 　　孫煒老師結合《松山區小學語文不同課堂類型建模參考》對低段語文朗讀指導課一二課時進行了解讀，對每個環節的落實提出了切實可行的教學建議。 譚孟穎:語文課堂評價標準之我見 　　譚老師結合外出培訓分享了她對松山區小學語文課堂評價標準的體會。 孫主任總結 　　孫主任首先強調了小學生語文學習常規對課堂教學和學生學習的重要性，要求各位教師認真學習、仔細落實。 　　他指出，真實的課堂不能只追求外在形式的熱鬧，要讓學生在課堂中獲得知識的積累、能力的培養、素養的提升、品格的完善。要堅持“備教學評一體化”的教學模式，依照松山區課型備課，老師在設計教學時應牢記其本質，要結合單元教學目標，緊扣語文要素和課后題展開，目標不是虛空的東西，老師要讓目標落地。關注學生真實的學習過程，真正做到讓學生堂堂清! 　　春歸萬物蘇，美好向新生。本次的教研將不斷促進本校語文人更新教育理念，深入思考課程標準內涵，踐行新課堂，提升專業水平。 　　春光為序，征程新啟，同心同行，共育未來。讓我們結伴而行，相約成長！