【未央學前?課程建設】自然教育2.0 讓孩子“野”一點

未央學前

實現幼兒園課程的生活化、游戲化、自然化是學前教育高質量發展的重要途徑。 關于課程、課程建設，我們有很多話想講，這只是一個開始…… 二府莊幼兒園 　當雨水遇見“雨水”　周末，氣溫驟降，陰雨連綿，小朋友們也關注到了這一現象，并在幼兒園開始了一場激烈的討論……雨水是從哪里來的呢？雨水還有那些秘密？小朋友們又會有怎樣的猜想呢？從尋蹤——感知——探索無不體現著教師對課程的思考教育就像農業精耕細作，順時而為才能讓孩子綻放出最好的自己 漢都新苑第三幼兒園 一隅小角靈動自然 　　孩子總是會用小小的眼睛發現各種成人意想不到的事物，給予我們驚喜。為了滿足他們的探究欲，漢都三幼小班的老師們將自然角劃分為觀賞區、水培區和飼養區，在打造時配以“微觀世界”的視角，嘗試在各個區域中投下驚喜的小發現，并考慮小班幼兒的能力特征，為幼兒提供了很多有意義的、輔助其深入觀察的小活動。 西航南苑幼兒園 我們的幸福小院——我和春天約個會 不經意間春天已經遍布了西航南苑幼兒園的每一個角落你是否已經準備好赴一場春天的約會讓我們跟隨孩子們的腳步一起走進春天的懷抱探索春天的秘密發現春天的美好吧 未央區大明宮英浩美育幼兒園 “悅”勞動，助成長“快看！我們收拾的整齊嗎？”“我會自己穿衣服疊衣服～”“整理區域、掃地，我樣樣都行！”……生活即教育，行為即課程 每一個快樂的星期四，大明宮英浩美育幼兒園的小朋友都在與環境的互動中體驗了勞動、感受了生活，慢慢的，孩子們學會了自我服務。 百花明子幼兒園 　病毒大作戰　 “有位小朋友的餅干掉到地上了”，大家針對這個問題吵了起來…在孩子們嘰嘰喳喳的討論中，老師采取了最直接的隨機教育。幼兒通過畫圖、調查表等形式獲取了大量病毒相關知識，充分滿足了幼兒的好奇心和求知欲。 未央區開元幼兒園 親近自然循循善幼 　　開元幼兒園的《善美課程》從每個孩子為自己取的自然名開始。通過自然名建立與自然的連結，從而延伸出自然名的特征，再根據“森林探索任務卡”中提供的信息尋找對應的自然物，一起發現探索著自然界的細微不同。開元幼兒園將課程從幼兒園搬到大自然，充分利用周邊環境資源，讓每個家庭參與到活動中來，家園攜手共同促進著幼兒全面發展。 興盛園幼兒園 　　傳承文化傳統，玩轉民間游戲 “丟呀，丟呀，丟手絹......” 聽到這熟悉的童謠，不知大家是否有一種“穿越”回到童年的感覺。快讓我們到興盛園幼兒園一睹為快吧。跳皮筋、跳房子、揪尾巴、貼燒餅，這些民間體育游戲帶給孩子的不僅是鍛煉更是健康和自然的力量。 童得夢第三幼兒園 　遇見體操墊 　體操墊能玩出什么花樣呢？童得夢幼兒園開始了一段持續性的探索......“體操墊?輪胎、體操墊?平衡木、體操墊?拱門”，孩子們用自己的生活經驗和奇思妙想把體操墊玩出了大大的樂趣。這，就是自主游戲。 百巧幼兒園 小雨滴大樂趣 下雨天就像一個大寶藏，孩子們走進大自然，感受雨滴的樂趣。幼兒通過“聽，雨的聲音”到“品，雨的味道”再到“覓，雨的家”，感悟到了大自然的神奇和驚喜。最后，老師們還將“雨”延伸到了藝術領域——用繪畫表征雨；科學領域——尋找雨中的動物。讓我們一起期待下一次與“雨”的相遇吧。 花開不止，步伐不停我區將不斷傳遞教育智慧共享教育經驗讓更多美好在這里相遇共同譜寫學前教育新篇章！ -END-