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有朋遠來圖發展,攜手共謀高質量||石家莊市第28中學接待新疆校長交流團訪問

好人

<p class="ql-block">  料峭的春寒擋不住學習的熱情, 瑟瑟的冷風吹不散前進的活力!4月2日上午,新疆校長交流團一行35人在省、市、區相關領導的帶領下到我校參觀交流,我校董羊城書記帶領全體班子成員和部分科室負責人熱情接待了來訪同仁。</p> <p class="ql-block">  一場涼雨,讓悄然探頭的春意又躲了回去。雖然寒意將天地染透,但擋不住兩地教育同仁情系教育,共謀發展,共譜教育華章的熱情!新疆代表團帶著滿滿的誠意,開啟了觀摩交流。28中敞開大門,更敞開了胸懷,以積蓄的能量,厚植的底蘊,沉淀的華彩,迎接遠來的客人。正所謂“有朋自遠方來,不亦樂乎”!劉鵬主任首先向大家解讀了學校甬路旁勒銘石景觀所展示的28中教育理念。各位校長頻頻點頭贊許。</p><p class="ql-block"> 在甬路兩側的德育特色和教學特色展牌處,不少校長紛紛拍照。我校堅持把德育的核心放在培養學生“爭做八種人,健全學生人格”的育人目標上,通過踐行“五種文明”“18個好學習習慣”“28中學生28條教養”,讓學生學會做人、學會做事,努力實現“讓教育改變人生”的共同愿景。在新的教育改革、新的教育政策、新課程標準實施等背景下,我校充分挖掘各學科育人價值,全面培育學生學科核心素養,以教學做評一致性為理論依托,以學歷案的使用為抓手,通過實施課程化、體系化的深度教學,深度學習,深度評價最終指向深度作為,實現學生學科核心素養的提升。</p> <p class="ql-block">  之后大家參觀了28中校史館,解密了28中持續高質量發展的原因。蓽露藍蔞,薪火相傳,28中四十余年走過的輝煌歷程充分展現了學校立德樹人,以健全人格為育人目標,以深度教學追求卓越。</p> <p class="ql-block">  參觀隊伍來到教學樓,饒有興致的欣賞樓道的班級文化建設。趙麗茹主任向大家展示我校班級文化:一班一品有特色,一角一落皆教育。28中立足班級文化園地這個教育主陣地,把優秀傳統文化的傳承、新時代社會主義思想與學科相融合,對學生進行人格教育。各班通過班級文化的解讀,確立班級核心價值觀,以各行各業英雄的名字為班級命名,引領班級精神;班級Logo設計,彰顯共同愿景;班級“八種人”先鋒人物,凸現榜樣示范;圖書角、漂流書屋,實現書香校園……讓有限的空間實現無限的教育意義。</p> <p class="ql-block">  自上世紀90年代起至今,學校心育工作在各級領導的帶領下,扎實推進,先后榮獲河北省特色心育學校、石家莊市5A特色心育學校、石家莊市二級心理維護站點等多項榮譽稱號。新疆校長交流團參觀了28中心起點心理成長中心,了解了我校心育理念和我校依托心理中心常規心理工作的開展及特色心育活動的實施,助力學校高質量發展的情況。七個功能室,豐富的心育活動為孩子們健康成長保駕護航。</p> <p class="ql-block">  多彩的社團活動,為學生搭建起了展現自我的平臺,讓學生全方面的認識自己,發現自己的閃光點,提升了綜合素養。各位校長感慨道:28中的孩子們多才多藝,潛力無限!拓展豐富多元的社團活動,就是在助力雙減落地,促進學生健康成長!</p> <p class="ql-block">  隨后大家在學校圖書館落座。董羊城書記再次對遠道而來的新疆校長交流團表示了誠摯的歡迎,并以“聚焦發展質量,深化高質量發展”為主題,介紹了學校的歷史文化、教育理念、課程體系、深度教學、精細管理等發展情況。</p> <p class="ql-block">  學校不僅要發展,更要有發展質量。這就必然需要我們具有更高的站位、更高的標準、更實的過程、更強的效果、更遠的戰略規劃。聚焦發展質量、深化高質量發展就是28中人統一思想觀念、匯聚所有人的力量,心無旁騖,甘心情愿,努力為高質量全面發展賦能。我們著力以教育教學質量為核心,以改革、創新、優化為突破,以體系建設為路徑,依靠強大的團隊力量踔厲奮進、篤行不怠,全面實現學校發展質量更實、更強、更高。</p> <p class="ql-block">  董書記從勠力打造高質量發展的政治堡壘——黨員政治建設、勠力強大高質量發展魂魄力——師德思想建設、勠力鍛造高質量發展核心力——教師發展質量、勠力深化高質量發展成長體系——學生優質成長等七個維度,闡述了學校以更高標準、更高目標、更強作為,不斷超越自我,承前啟后,繼往開來,追求高質量發展的路徑。</p><p class="ql-block"> 這次講座高屋建瓴,既有理論的指導,又有實踐案例的支撐,給大家帶來不一樣的收獲!與會者紛紛被董書記博大的教育情懷、執著的教育信念、睿智的教育思想和勇毅的教育擔當深深感染著。</p> <p class="ql-block">  學習交流共發展,攜手同心促提升!本次參觀交流時間雖然短,卻架起了教育同仁間相互交流的橋梁,加強了兩地區域、學校之間的溝通和交流,促進了雙方在教育教學理念上的共享共研,為中小學教育的高質量發展提供了相互學習的平臺。</p>
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