教研無止境，數學也精彩 ——柳屯鎮育英實驗學校數學教研

喋喋

樹樹皆春色，山山唯落暉。時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間，唯有研數的芳華，沉香留年。 　　學校全體數學教師教研活動開始前，教研主任給教研組長開會，安排本大周的具體教學工作。 　　本周二早讀時間，全體數學教師在報告廳進行了集體教研活動，本次的活動主題：如果打造數學高效課堂。 培養良好的傾聽習慣 一二年級教研組黃雪燕老師發言內容： 傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是善干傾聽的兒童。要打造高效課堂首先要轉變發言熱鬧的教室為用心的相互傾聽的教室。只有在用心傾聽的教室里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。因此就需要引導學生在發言之前，要仔細地傾聽和欣賞每一個學生的聲音。不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。 知識點故事化 三年級教研組宋閃閃老師分享內容： 數學的學習首先要讓學生自己喜歡，學生喜歡數學，才能心甘情愿地深入學習，數學學習就能事半功倍;學生不喜歡數學，教師下再多的苦功夫也等于浪費時間。對于小學生來說，故事是一件美好的事物，不論是在生活中還是學習中，小學生總是對各種類型的故事保持著莫大的熱情和興趣。同樣，這種思路也可以轉移到小學數學的教學實踐中，將小學數學教學故事化不失為一種有效的教學方法。尤其是在小學低年級的數學教學中，小學生的年齡更小，耐性也就更差，教師就可以通過將數字、公式等故事化來引導學生逐漸喜歡數學，以提高數學學習的效率。 充分的課前準備 四年級教研組高素玲老師分享內容： 我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂，無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執行。 劃分學習小組促進共同學習 五年級教研組陳慶龍老師分享： 教師在進行課堂講解時，是以大多數人對知識的理解吸收程度為標準調整課堂進度的，但不可避免的，會有學生快干教學進度或落后于教學進度，這就需要教師掌握每一位學生的學習進度和情況，從而進行科學的學習小組劃分，將對知識理解吸收能力強和弱的學生合理搭配，促進互補學習，以提高班級的總水平和平均水平。 科學教學評價 六年級程愛素老師分享主要內容： 教學評價是對教師整個教學設計、教學流程、教學效果的檢測，目的是了解學生學習的狀況，激發他們的學習熱情，促進他們綜合素質的全面發展。教學評價也是教師反思和教學改革的有力措施。有效、科學、公平、公正的教學評價，能夠有效推動數學教學過程的開展。對學生客觀的數學教學活動中的學習狀況的評價，教師不僅要關注他們基礎知識和基本技能的掌握程度，同時，對學生進行的評價，也必須特別關注他們的個體差異。俗話說:教無定法，貴在得法。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力，只有培養學生良好的學習興趣，增強學習的積極性和主動性，拓展學生的創造性思維，使他們所學到的知識能夠較好地掌握和運用，這樣的教學才是名副其實的高效課堂。 　　“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎，研乃教之利器。”本次教研活動凝聚了集體的智慧，展現了團體的風采，老師們打開了教學思路，對教材的理解和把握進一步加深。通過活動，每位老師都收獲滿滿！