深入課堂細把脈，專業引領助提升

羅磊

春雨綿綿，萬物漸新。4月4日，武昌區教研室全體教研員蒞臨糧道街中學三角路校區調研指導。他們深入各學科常態課堂，聽課評課，精準把脈，為進一步提高復習備考效率，提升課堂質量，促進學校持續發展提出了寶貴的建議，播撒了一份春天的希望。學校向進校長，羅璇書記以及副校長黃菲、駱中全、熊珍泉和三角路校區全體中層干部全程參與活動。 <h3 style="text-align: center;">分科調研</h3> 語文 語文教研員張婷婷走進912班的課堂，聆聽了張美霞老師的一節語文課，并在課后，和全體語文教師進行了零距離的，有針對性的交流。 她提出張老師的語文課堂有支架，引導到位，導學案設計合理，題目典型，教學設計合理，素材來自學生作文中的問題，能針對考點，審題時能抓住題目中隱藏的信息來引導。 同時也給出了建議：學生習作前，應該引導學生進行思想碰撞，讓學生進行頭腦風暴，引導學生有效交流，老師提供的材料應起到補充作用。另外閱讀教學要緊扣“精準分析答案”幾個字，逐段逐句落實到位。 數學 數學教研員劉欣走進了914班吳從發老師的課堂。作為數學的備課組長，吳老師的教學能力突出，劉欣老師聽完課后，也是好評不斷。 他提出四點表揚：1、專題課設計內容合理，由淺入深；2、教師對專題的解題方法小結到位；3、學生發言時表述語言精準，思路明確；4、課堂上師生互動好，老師在例題講解過程中以學生為主，糾正錯誤，及時到位。 同時，劉老師也為學校后期的數學教學提出了建議：1、受疫情影響，大部分學生對已學知識掌握不夠好，在復習環節，可適當拓展內容，幫助部分學生掌握相關知識；2、后期復習中，函數應用題的復習方向，遵循無情景不命題的為導向，注重實際問題，應用題的講解與練習；3、注重中檔題的訓練，不要過多關注偏難的怪題講解；4、對圓的第二問，不要太關注難題的訓練與講解。 英語 英語教研員徐曼怡走進了914班傅霖寰老師的英語課堂，同時和三校區的英語老師進行了長時間的交流和研討。 她提出： 英語備課組集備充分，很用心地把《中考說明》里的22個話題整合成了10個話題。本次寫作訓練課主題是Problems and advice，把七到九年級教材中和此話題相關的單元提出來，歸納總結了描述問題和提出建議的優美句式。基于寫作任務，幫助學生搭建支架，完善內容，厘清句與句的邏輯關系，運用連詞、優美句子和諺語，使文章更加完美。這種支架式整合的教學層次清晰、有條有理。老師的目標意識強，針對學生連接詞運用不合理的問題，設計任務幫助學生理解句子之間的邏輯關系，并引導學生在最后的寫作訓練中進行實際運用，這種問題解決式的教學也值得贊賞。 同時，徐老師對英語組后期的工作給出了自己的建議： 1. 老師們可以逆向式地設計教學任務，比如學生上這節寫作課之前，可以先讓學生寫文章，然后挑選中等學生的作文讓學生一起來評價，他可能存在連接詞的問題，就針對此問題設計任務訓練學生理解邏輯關系運用合適的連接詞。 2. 今年書面表達題型的變化，給了學生更多的自由發揮空間。這就意味著老師們要訓練學生能夠運用合適正確的語言準確地表達自己的觀點，要學生心里有貨、有話可說，能夠清晰地表達所思所想。所以寫作訓練中的ideas很重要，就是文章的body（主干）。教材的話題整合是個很好的方向，比如今天的寫作課基于人際關系問題，這一話題的相關觀點（ideas）就是老師們要帶著學生去訓練的主要內容。 3.需要更多的關注學生，根據學生的需要來選擇教學的內容。每節課上課前要帶著教學目標進課堂，而不是簡單的跟著教材的進度進行教學。 物理 物理盛鐸老師走進了913班張陶然老師的課堂并在課后和物理老師們進行了交流研討。 他對張老師的課提出了4點表揚： 1、教學目標明確，張老師，這節課通過學生實驗解決中考重難點，實驗亮點多多。 2、目標陳述是以學生為主體，而非以教師為主體，教學活動充分有效。 3、信息技術運用恰當與課堂教學整合很好。 4、張老師課堂教學特色鮮明，努力創設民主和諧，充滿活力的課堂教學氛圍，提高學生的興趣和效率。 同時，盛老師給出了后期8條建議： 1、氛圍要輕松，注重過程性評價，讓學生有成就感而不放棄， 2、適當降低標高，尊重基礎標高，要以中等學生為主， 3、注重運用專題突破薄弱知識點， 4、分工協作，專題復習落實到人，利用短平快的選擇題進行測試， 5、模擬訓練題老師先做，嚴格篩選，再給學生 6、聲光熱等部分可通過套卷來復習， 7、復習階段要強調答題規范問題，回歸課本，嚴格按照課本中的文字和敘述來答題，并研究大型考試的標答，教師平時上課也要注意自己的語言規范性， 8、關注2020年中考試題以及2023年二調試題。 化學 化學教研員董舒深入胡蝶菲老師的課堂并參與了化學組的課后研討。 董老師表示：在上次區教研活動她就對復習提出了三點要求:“不能只鉆習題、實驗要融入教學、選題要有深度。”這次胡蝶菲老師的設計就展示了一個很好的方向。胡蝶菲老師有沖勁，有干勁，這次課上得很好，繼續加油！ 后期工作建議： 1.三月月考前大家本來計劃按專題組織復習，因為迎接月考就中斷了。后面要保持節奏。復習繼續按專題進行為主。本組年輕教師多，分工把專題做出來。 2.復習選題不能太難，要給學生信心。可以用原題練，適當改編，關注原理。 3.今年推斷題型要關注工業流程型推斷，對于反應過程，要求學生學會分析。一些工業名詞：酸浸、堿浸、醇洗要求學生熟悉。還要注意物質的循環利用考點。 4.平時訓練過的框圖推斷題、文字推斷題可以改編成選擇題型給學生練習一下。 道法 道法教研員黃志平老師聽完青年教師熊露斐的課后提出了高度的表揚： 他認為這次熊露斐老師上的《國情專題》復習課，選取中考重難點專題，準確把握了市教研員中考宣講精神。中考重難點專題有三個：法治專題、文化專題和國情專題。法治專題和文化專題復習課在上周的市教研活動中有展示，熊老師本次復習課選定的《國情專題》是復習的空白點，這堂復習課走在了武昌區中考復習的前列。 其次，熊露斐老師敢于挑戰和嘗試，整合教材中有關國情的知識點，用多形式的教學活動引導學生復習相關內容。熊老師的課還采用了“議題式”教學，用四個議題將整節課串聯，教學設計有高度，議題明確，版塊清晰。從教學資源選材看，熊老師做到了與時俱進：與方志敏革命先烈的“時空對話”、理性看待“中國被定義為所謂的發達國家”、解讀“中國式現代化”、“強國有我，你準備好了嗎”，落實二十大精神進課堂，以“小切口”的問題，引導學生運用所學知識理解二十大報告的相關內容。第四個版塊“我的夢想計劃書”，體現了知行合一的理念，引導學生將小我融入國家的大發展中。熊老師教學過程清晰流暢，授課過程注意引導和啟發學生，及時點評并給予學習方法的指導，很好的展現和提升了學生綜合運用所學知識的能力。 最后，建議熊老師適當調整課程節奏，第一環節推進可以加快。修改個別問題的設問，讓設問更精確、更清晰。 黃老師隨后和學校全體道法老師以及武昌區第一片的道法老師現場進行了教學研討，為后期道法學科提出了工作建議： 1.結合校情用好武昌區“雙基資源” 2.參照新課標進行“議題”教學 3.復習課要注重學生動筆，提升學生語言組織能力。 歷史 歷史瞿利紅老師走進了龐貝老師的課堂，并在課后和全體歷史老師進行了研討。 對龐貝老師的課，瞿老師進行了高度的贊揚：認為這節課符合新中考復習備考的方向，課堂上不斷強化對學生閱讀材料，理解材料，提煉有效信息的訓練。備課充分，帶著研究問題的態度講評材料題，注重方法的歸納總結。 同時也提出了這節課的不足及未來老師們努力的方向： 1.通過課堂問答，感覺部分學生歷史必備知識缺失。建議后期利用課本目錄，指導手冊，習題訓練三結合的方式，給學生建立完備的知識體系。這也是對糧中提出的較高要求。 2.老師在課堂上還是講得多了些，寫得多了些。應該以問題為導向，學生討論，教師引導學生自主進行歸納總結，得出結論。 3.講課內容不要貪多，爭取一節課講明白一個問題，一個解題方法。讓學生自己去追溯錯題做錯的原因，自行更正答案，自行組織答案。 4.練習題或月考卷等，自己命題存在試題缺乏科學性的問題。披閱學生試卷時，尤其是材料題，不要把答案固定得太死了，容易誤導學生，使學生不敢寫。要鼓勵學生寫，找學生答題的閃光點。 5.四調，中考難度系數會達到75%，45分到50分的題目是命題人需要送出去給學生的。鼓勵學生認真對待試題。讀懂了題目，就找到了答案。平時嚴格要求學生答題規范，逐步提高學生能力。 生地 生地教研員譚海鷹老師聆聽了張小松老師的生物課后和全體生地老師進行了研討。 她對后期生地課提出了將深度學習和課堂緊密結合的要求。讓老師們思考：深度學習的深在哪里，課堂要怎么設計才能符合深度學習的標準。同時要重視課堂評價的指揮棒作用，讓教學評一體化真正走進生物課堂， 心理 心理健康教研員趙亞萍老師走進了717班徐煐鈺老師的課堂，她認為：徐老師從學生在生活中面臨的誘惑入手，通過情景劇視頻再現不同誘惑出現的具體場景，并對誘惑進行打分和排序找到影響最大的誘惑，然后通過活動讓學生學習并掌握抵御誘惑的方式，最后讓學生完成抵御誘惑計劃書，并用一周的時間實踐學習到的方式。課程內容環環相扣，活動豐富，形式多樣，學生有體驗，有討論，有收獲。 針對這節課，趙老師也給出了建議： 1、行為目標的設計可以更加貼近學生，做到循序漸進，情感目標中可以增加學生在戰勝誘惑后獲得成就感； 2、素材可以使用學生進行真實心理實驗的場景，這樣更有代入感，從而激發學生抵御誘惑的愿望。 3、課程的生成部分要多留出時間給學生進行充分思考和探討，讓學生有更多啟發和感悟，可以對某種共性誘惑進行深入討論，讓學生通過知識遷移解決不同種類的問題。 同時，趙老師對后期的心理課提出了要求：要守住課堂教學主陣地，營造積極向上的心理教育氛圍；做好課前和課后調研，充分了解生情，了解學生真正的需求；做好心理健康資源的收集與整理；“走出去，聽好課，多評課”，提升心理專職教師專業能力與素養，為學生身心健康發展保駕護航。 　　活動最后，羅璇書記代表學校對教研室此次下校調研表示了感謝：這次調研對于學校來說是名副其實的春日“及時雨”。各位專家對學校的精準把脈和專業引領，不僅找準了學校教學發展中的痛點和難點，還為此指明了方向，明晰了路徑，找準了突破點，為教師的專業發展注入了活水。糧中三角路校區也會以此為契機，積極探索教學、教研的新方式，逐步完善學校的辦學特色，促進學校的長足發展！