<p class="ql-block"><b>教學內容：Lesson 4 Section A 3a</b></p><p class="ql-block">該語篇以求助信和針對問題專家解答回信的方式呈現內容。求助的孩子匿名sad and thirteen，從書名中可推斷孩子的心情年齡和性格。孩子求助的主要是家庭問題。具體表現其一為家長經常爭執，其二為哥哥不讓他看電視自己卻一直看到很晚。專家Robert Hunt 首先對sad and thirteen表示同情，隨后建議孩子跟家人好好溝通。具體表現為，一多做家務，給家長勻出時間好好溝通，二向哥哥解釋自己也需要看自己喜歡的電視節目。最后表達了希望一切向好的愿望。</p> <p class="ql-block"><b>語言知識目標：</b></p><p class="ql-block">1) 能掌握以下單詞：relation， communication， argue， cloud， elder， instead， whatever， nervous， offer， proper， secondly， communicate， explain， clear</p><p class="ql-block">2) 能掌握以下短語：get on with， hang over， refuse to …， proper communication， communicate with…mind doing… all the time. </p><p class="ql-block">3) 能理解掌握文章中以下句子：</p><p class="ql-block">My problem is that I can’t get on with my family.</p><p class="ql-block">When they argue， it’s like a big， black cloud hanging over our home.</p><p class="ql-block">He always refuses to let me watch my favorite TV show.</p><p class="ql-block">Instead he watches whatever he wants until late at night</p><p class="ql-block">It’s not easy being your age， and it’s normal to have these feelings.</p><p class="ql-block">If your parents are having problems， you should offer to help.</p><p class="ql-block">Why don’t you sit down and communicate with your brother?</p><p class="ql-block">You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.</p><p class="ql-block">I hope things will be better for you soon.</p> <p class="ql-block"><b>課堂板書</b></p> <p class="ql-block"><b>課堂學生梳理表現</b></p> <p class="ql-block"><b>學生課文梳理作業情況</b></p> <p class="ql-block">信息梳理圖文并茂。特別值得稱贊的是該同學將部分語篇中Robot Hunt的建議用自己的語言進行評價，如，It's not a good idea. Then they'll say "It's none of your business!" 同時該同學還嘗試運用if條件狀語從句表述了自己內心的感受</p> <p class="ql-block">以下幾篇梳理能就sad and thirteen的問題給出自己有創造性的建議。如You can write a letter to them. Exercise when your brother watches TV. </p> <p class="ql-block">Maybe you could play games with your friends, then you will be better.</p> <p class="ql-block">Maybe you could make a lots of friends and find more joy from them.</p> <p class="ql-block">這位同學嘗試運用了虛擬語氣 If I were him, I wouldn't talk to them at all. 表達觀點</p> <p class="ql-block">給出的三條建議內容都比較實用。如果能把提議建議的句式如why don't you... Maybe you could...等等運用起來就更好了</p> <p class="ql-block">這個建議比較酷，Be yourself!</p> <p class="ql-block">同學們能運用in my opinion, all in all 等陳述自己最后的觀點</p> <p class="ql-block">該同學能運用到helpless 這個詞描述sad and thirteen的內心感受</p> <p class="ql-block">不少同學的梳理配上了自己想象中sad and thirteen 家里發生爭執的情景，非常生動</p> <p class="ql-block">幾乎所有的同學梳理出來的信息結構清晰，信息完整。</p> <p class="ql-block">同時這次梳理也普遍存在人稱混亂，以及在使用第三人稱時謂語動詞沒有用三單的情況</p> <p class="ql-block"><b>PS</b></p><p class="ql-block">翻看了兩年前上這節課時候的課后反思，有一條比較有意思，重新復習一遍</p><p class="ql-block">“ 從背誦的功能上講，背誦基本的重點句型和表達法，模仿地道的語音和語調，有利于培養學生們的識記意識和習慣，也能最大限度開發他們的記憶力，將重點句型、字詞搭配內化為自己的知識，提高學生綜合英語運用能力在真實生活的交流中才能脫口而出。但是，教師不宜要求學生背誦長篇大論的文章，篇幅太長、不易上口的文章容易讓學生產生挫敗感和畏難情緒，因而厭倦學英語。”</p><p class="ql-block">是不是從那時候開始給自己找個借口不用抓著學生背課文??</p><p class="ql-block">孩子們能基于自己的梳理把語篇內容用自己的語言表述出來就已經很了不起~</p>