踏名師之路賞名師之風——安塞區第二小學教師參加“名師之路”第24屆教學觀摩研討會

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觀摩名師課堂，追隨名師之路。為促進教師隊伍專業成長，4月1日---2日，安塞區第二小學四名語文教師帶著對學習的渴望、對教育的執著奔赴古都西安，相約第24屆“名師之路”教學觀摩研討會。 　　武鳳霞老師執教的四年級下冊《古詩三首》基于學生學習的起點，緊扣單元要素，整體架構教學。極富思辨性的問題，錘煉了學生的思維能力。 　　趙昭老師執教的《田忌賽馬》，從聽寫生字到給出四個關鍵詞講故事；從人—馬—賽的雙向思維感知制定計策的思維過程。重點讓孩子們理清賽馬出場的底層原因，最終突破難點，讓課堂上孩子們感受思維的獨特妙處。體會到了新課標強調的學科知識的生活價值，以及對生命是否有所優化。這就是學語文的重要，更是老師教語文的方向。 　　孫世梅老師執教的《不留余地的狼》，通過多種語文實踐活動，鼓勵學生獨立思考，個性表達，著力于學生思維能力的培養，將思辨與表達落實到課堂當中。課后，孫老師做了《“思辨性閱讀與表達”內涵解析與教學建議》的講座，孫老師從核心素養談起閱讀與表達任務群，為老師們行今后的教學指明方向。 　　趙志祥老師在課上像一位老頑童，語言詼諧風趣又時尚，善于用親切的話語激勵孩子。他有時裝作驚訝的樣子表揚孩子們，“你們果然很牛，把我要講的都劇透完了。”他把古文板書由橫排變成豎排，繼而去標點，又變成繁體字，最后變成小篆體讀，把課堂變成精彩的賽場。在朗讀課文這一環節，他用幽默又精準的評價，讓學生的朗讀能力節節提升。他鼓勵學生和自己PK朗讀;和臺下的老師們PK，不斷激發學生們的好勝心，將課堂的氛圍推向高潮。 　　張學偉老師執教的《青山處處埋忠骨》先是大量資料的補充，引導學生走近時代背景，為理解文章打下背景基礎。其次，恰當的音樂營造氛圍，奠定感情基調。最后，小練筆的設計，升華了情感。可見，要想上好一篇革命題材的文本，作為老師要下功夫。只有老師想到了，搜集到了，補充到了，才能讓學生更好的去體會文章主旨。 　　姜樹華老師給我們展示的《海上日出》，圍繞巴金的“我寫文章，是因為有話要說”，引導學生發掘出景物不同的特點，由景及人，把握作者巴金的寫作意圖，品味生活……同學們在姜老師的思維啟迪下，一次次迸發出智慧的火花，精彩的回答贏得了教師陣陣掌聲。 　　王文麗老師執教的《小英雄雨來》，課堂上，王老師緊緊抓住語文要素，通過列小標題方法，概括課文的主要內容，給我們一個長文短教的模板。在這一個環節中，王老師沒有大包大攬，而是由扶到放的過程，讓學生分小組合作完成，最后概括出這篇課文的主要內容，從而實現了一篇課文走向一本書，激發了孩子閱讀《小英雄雨來》整本書的興趣。整節課，文雅美麗的王老師教學思路清晰，真正體現出以學生為主體的課堂氛圍，這樣的教學真實、扎實、樸實。學生在語文實踐中提高了語文實踐能力，達到了較好的效果。 　　諸向陽老師執教的《蜜蜂》，課堂上他用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、富含詩意的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂親切和諧，活躍的學生真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。 　　正如羅才軍老師所講：各種各樣的語文學習與現實生活的錯位，都背離了語文學科的宗旨和屬性。語文必須堅持與生活融在一起，與真實的生命遭遇和現實情境相勾連、多互動，才能真正讓學生得心應手，從而更好地服務于他們的生活。 　　一份份記錄認真的筆記，見證了我們對教育的執著與追求。一頁頁滿滿當當的學習筆記，展現了老師們學習的熱情和專心。星光不問趕路人，歲月不負有心人，教育路上我們一步一個腳印，逐夢前行！ 　　走進名師課堂，聆聽名師講座，我們如沐春風，如飲甘露，充分領略了語文課堂教學的無窮魅力，讓我們真正走進了改革前沿的語文課堂。在一次又一次的贊嘆中，在一次又一次的感動中，在一次又一次的回味中，我們經歷了一次深刻的成長之旅。在今后的教育教學中，我們也將學習名師們的風采，打造更多更好的語文課堂！ 圖文：參訓教師編輯：車曉敏審核：尉蔚郭雯