<p class="ql-block"> 好的教育，好的老師不是備課本，而是去認真了解每個孩子，并及時去做總結，懂得因人而異的因材施教。</p><p class="ql-block">眨眼間，繪途書法課堂開課一個月了。開課前沒有進行備課，所有的課程都是吳鴻清教授四十多年教學的經驗總結，我已跟師學習第七年了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">梓萌同學不到八歲，學習能力挺高，第二堂課她就能把“三”脫格臨寫的很好了。第三堂課我覺得她接受能力快就加大了練習量，加快了學習進度。我忽略了她的年齡到后半節課的時候就開始不在狀態了。第五六節課，還是給她慢了下來，畢竟她才七歲半。即便這樣清明的作品展示，摹寫展示筆畫吻合度還是挺高的。</p> <p class="ql-block">一帆同學特別可愛每天需要自己單獨來上課，會很開心的和我們分享她早餐吃的啥。</p><p class="ql-block"> 好學上進懂事。三年級了，學習進度需要加快但是她的握筆姿勢和運筆動作有點回腕，所以也沒有給她加快學習進度，我靜待花開的心態期待她姿勢的改變。每次上完畫畫課，回到書法教室來把當天的學習進度完成才匆忙自己坐公交回家。</p><p class="ql-block"> 三月作品摹寫她的作品也是讓我眼前一亮。可愛的一帆同學未來可期，老師陪你慢慢成長。</p> <p class="ql-block">楉溪同學第一天試課，是在她上完畫畫課之后。填完摸底測試表，讓她練幾個字，就不愿走了。老師我再寫一會兒，午飯時間了，她還想再寫一會兒，我把她趕走的。</p><p class="ql-block"> 她太聰明了，一學就會，但是特別喜歡邊寫字邊和我聊天，所以寫著寫著就停下來了。</p> <p class="ql-block">三月末前一周楉溪同學感冒了，中途來上了一節課，可能還沒恢復好，沒精打采的，一來就讓我看看她的眼睛是不是腫的，說她晚上哭了。她沒具體說，我也沒問，四年級的她，缺一點耐心和定靜，所以學習進度也沒給她加快。</p> <p class="ql-block">豆豆，攸攸，星玥和雨萱是班里最小的幾位同學，性格迥異。豆豆和攸攸都是親子學習，每次練習她們寫的都比媽媽寫的好，但是因為年齡小每節課限在半個小時。星玥是個非常有主見的孩子，特別聰明，試課的時候我頭疼于她的執拗，但是正式上課后，她的接受能力和學習能力也非常快。一年級了她的進度相對于豆豆和攸攸要多一點。雨萱同學月末才來，不愛說話，柔柔弱弱的一個小姑娘，一年級了，進入狀態后學習進度應該是沒有問題的。</p><p class="ql-block"> 她們最大的共同愛好，在黑板上涂鴉。</p> <p class="ql-block">梓萱同學用汪老師的話來講，就是標準的小淑女，三年級的她說話輕言細語的，默默的也不愛說話。學習能力和接受力都非常的穩，四月需要加大練習力度，加快學習進度了。</p> <p class="ql-block">沅政是三月班里僅有的兩個男生之一。沅政同學每次都很認真，四年級，學習能力強，清明詩詞摹寫我做示范時，他脫口而出說：“哦，我開悟了！我知道怎么能寫好了。”果然作品也沒讓我失望。介于他已經開悟，我在想我得給他加大加快速度了。</p> <p class="ql-block">牧歌同學，二年級了。調皮搗蛋有這個年齡都有的那種好動和活潑，但是坐下來寫字的那一刻，他還是很靜的。“靜如處子動如脫兔”莫非說的就是他？??????</p><p class="ql-block"> 月末的摹寫總結因為感冒發燒他沒來，但是作業留在那里了，還是要補的。</p> <p class="ql-block">瑾萱同學月末第一節課。就直接進入作品摹寫階段了。很開朗，和我聊了很多學校里的事。還告訴我以前她學書法的時候老師是怎么給她們上課的。</p><p class="ql-block"> 試了一節課，上了一節課，基礎橫畫課程好像她都掌握了，我就直接讓她摹寫作品了。回頭再讓她練橫的時候好像就沒有第一次好了。</p><p class="ql-block"> 看來這個小姑娘，我還得好好觀察觀察了。</p> <p class="ql-block">格格和小葡萄，帶在身邊多年，一個文靜少言，一個調皮搗蛋，伶牙俐齒。寫字因為小葡萄每天在家練習，線條質感要比格格好，格格比她小，還有很多作業，所以進度可能相對要慢一點。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">這三位愛學習的寶媽為了陪伴孩子成長，每天都來和孩子一起上課，讓孩子們有動力學習。豆豆，攸攸偷偷告訴我她們的學習目標就是一定要寫的比媽媽好看。</p> <p class="ql-block"> 陶行知說：“為教而學”必須設身處地的，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。所以一定要告訴孩子老師為什么要這么教，你們該怎么學。</p><p class="ql-block"> 硬筆字教學不同于硬筆書法，要讓孩子通過學習了解字的結構，形態，高低，比列等等，同時要考慮孩子的年齡，識字量，控筆能力，學習能力和性格特點，終極目標是能夠寫作業又快又好看。</p><p class="ql-block"> 而書法教學與書法家不同，書法教學的目標最終是為了培養孩子們的素質，與此同時把書法練好。</p> <p class="ql-block">繪途書法課堂，備孩子不備課，你覺得怎么樣？一起來試試看，因人而異的教學。</p>
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