【學科建設強師計劃】蘭化一校·九十一中落實“三抓三促”行動

蘭化一校?九十一中學

——學科組建設分享交流暨中心組理論學習（第四期） 　　清明來向晚，山淥正光華。4月4日，蘭化一校·九十一中在本部錄播教室召開落實“三抓三促”行動學科組建設分享交流暨中心組理論學習會（第四期），學校領導、本部和西校區年級組長、學科組長、教研組長參加會議，結合學科、年級工作圍繞落實“三抓三促”行動進行分享交流。 凝心聚力，奮輯篤行 　　二年級年級組長常曉莉老師以《求真尚美勵志篤行》為題，從“指導思想”“現狀分析”“工作目標”“具體措施內容”四個方面進行分享，通過分析二年級師生現狀，找到年級工作的優勢和劣勢，以“三精心”“一實現”為工作目標，精心打造教師群體，精心打造學生群體，精心打造以班主任為核心、科任老師共同參與管理的“班級群體”，實現學生行為習慣養成、課堂質量提升、班級管理升級的目標。常組長以思維導圖詳實列出教師隊伍建設、專業能力提升、打造學生群體、班級群體的具體措施，以3-12月“三抓三促”行動任務清單敦促二年級組工作落實，著力將學生培養為“德智體美勞”全面發展的新時代少年。 　　英語組學科組長岳文琳老師以《 “英”你精彩，博約圓夢》為題，闡釋教育教學應該是師生共赴、教學相長的幸福之旅。岳組長從“指導思想”“現狀分析”“總體目標”“抓促措施”“工作清單”五個方面展開分享交流。在現狀分析中，結合學生低段、中段、高段的不同學情，梳理具有針對性的教育教學側重點和方法；在目標設定中，牢牢抓住師、生兩個主體，以“學科組工作目標”和“學生培養目標”構成“小學英語學科組工作總體目標”；在“嚴格落實教學常規工作”方面，提出英語組“四一”制度，即每日一看，每周一例會，兩周一反思，每月一分享，切實推動英語組教師由經驗型教師向研究型教師轉變。 　　音樂組學科組長周麗娜老師以《齊奏“抓促”最強音，共譜“提升”新樂章》為題，從“指導思想”“整改抓促五項目標”“三抓三促提升點”“三抓三促任務清單”四個方面展開分享，以思維導圖梳理音樂組工作指導思想和整改抓促五項目標，即“夯實音樂課堂常規教學”“加強團隊建設，提高音樂教師素質”“打造博·約5C精致社團”“引進教材，深挖教材，擴充資源”“系統架構，開發優化課程建模”。周組長以“抓學習促提升”“抓執行促落實”“抓效能促發展”為線索，梳理音樂組“三抓三促”行動提升點和3-12月任務清單，并構建音樂品牌學科螺旋上升模型，固化兩校區音樂學科赴南京整學科培訓學習成果，在實踐中開花結果。 　　體育組學科組長張鵬老師以《乘風破浪，開拓未來》為題，以時間軸梳理“2023年度體育部’三抓三促’工作任務清單”，逐步落實“抓學習促提升”“抓執行促落實”“抓效能促發展”。張部長指出，體育學科建設不僅僅包括豐富多彩的體育活動、團隊項目、體育課后延時、體質健康測試等內容，還應融合課程思政元素，強調體育的遷移價值，在鍛煉體質、提升技能的同時，更加強調體育課的教學過程，培養學生團隊合作、頑強拼搏、尊重對手、尊重規則、不懼失敗等價值品性，激發學生提升全民族身體素質的責任感。通過構建體育部“三抓三促”工作架構圖，聚焦“抓學習促提升”的不同主體，努力發掘體育學科在學校全學科中的育人價值。“全學科育人，學科育全人”，幫助學生在蘭化一校課程森林中自由翱翔。 　　美術組學科組長郭永鋒老師以《以美育人以美化人以美培元》為題，從“指導思想”“教師發展”“課程建設”“學生發展”四個層面展開分享，完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，聚焦四個學段（1-2年級、3-5年級、6-7年級、8-9年級），綜合“欣賞·評述”“造型·表現”“設計·應用”和“綜合·探索”四大美術學習領域，結合學校美術課程及學生特點制定不同年段的學生美術必備能力細目。以美術組“三抓三促”行動任務清單促進工作落到實處，提升學生文化理解、審美感知、圖像識讀、創意實踐的核心素養，激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，以美育人、以美化人、以美培元。 　　心理組學科組長韓媛老師以《守護心靈，健康成長》為主題，從“指導思想”“心理健康工作目標”“具體抓促措施”“任務清單”四個層面進行分享，制定心理健康工作目標：一是培育心靈美好、心理健康的“雙心”“黃河少年”；二是關注教師的心理健康，提升教師心理素質從而促進學生更好地成長；三是為家長提供科學的教育方法，促進親子關系的和諧發展。以思維導圖列出心理組“三抓三促”行動的具體抓促措施和任務清單，通過開展心理健康教育課、學生心理健康講座、5.25心理健康周、校園心理劇大賽和每周四的校園“傾語”心理廣播節目等活動，與學生“心”“心”相印，培育“心靈美”“心理美”的黃河娃。 　　信息中心學科組長趙利利老師以《凝神聚力，奮進突破》為題，從“指導思想”“主要目標”“主要舉措”“任務清單”四個層面分享信息中心落實“三抓三促”行動的工作謀劃與思考。趙主任對學科組教師情況進行分析，結合信息科技課程培養學生的核心素養，即“信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任”，梳理出學科組工作主要目標和主要措施，列出信息中心“三抓三促”行動的任務總清單和3-12月任務清單，切實保證學科組工作穩步運行，推動學校教育數字化轉型，促進學生全面發展，培養能夠主動適應未來數字化社會發展的人才。 總結梳理，礪兵揚帆馬校長對老師們的分享給予高度肯定，他強調：黨的二十大報告指出，我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。學校是教育的細胞，是高質量教育體系建設的基石。高品質學校的建設離不開構建高質量課程體系和品牌學科，建設高素養教師隊伍，這需要各學科組和全體教師謀劃思考，共同努力：一是結合學校“博·約”5C課程體系的豐富資源，不斷完善本學科課程建設；二是發揮學科優勢，融合帶動跟進，帶動教師隊伍的建設；三是強化五育并舉，落實“雙減”政策，調動學生內在動力，減負提質增效；四是緊扣立德樹人，培育時代新人，聚焦對學生核心素養的培養；五是凝心聚力，共學共進，“獨行快，眾行遠”，發揮教師團隊力量；六是打造品牌學科，建設優質團隊，推動學校高質量發展。 　　朱書記向老師們反饋了昨天學校迎接蘭州市教育局“三抓三促”專項督查的情況，督查組領導用“最務實”“最精準”對學校落實“三抓三促”行動工作給予高度評價和贊譽，這也是對老師們辛苦付出、踏實工作的肯定。朱書記總結此次學科組分享的亮點：一是課程思政融入各學科建設，在“學科育全人，全學科育人”理念的指引下，有效將“三抓三促”行動與學校工作、學科工作結合起來，在學習上下功夫，在執行上鉚足勁，在效能上見真章，建設蘭化一校的 “課程森林”；二是深入思考，整體建構，系統呈現，條分縷析，博眾家之彩，形成具有本學科特色的“三抓三促”行動謀劃與思考；三是立足國家政策，熟知教育理念，與時俱進，勇立潮頭。朱書記對即將開展的教研組長分享提出建議和要求：在學生培養上，發揮已有的“博·約”5C培養目標、360°圓夢評價等教育教學財富的作用，挖掘富有本學科特色的課堂“活力因子”，并找到課程思政和本學科融合的切入點，形成各學科課程思政實施清單；在教師隊伍建設上，學校將進一步明確大小教研的分工，借鑒南京瑯琊路小學“330” 教研活動模式開展大教研活動，組織教師閱讀學習《讓學生創造著成長》和2022年版新課程標準，發揮讀書對教師素養提升的重要作用，讓小教研活動更聚焦教師在備課和教學中的具體問題和解決。“一分布置，九分落實，十分成效”，希望學科組能在學校工作目標的引領下，按照本學科組實際情況，靜下心來，找準切口，落細落實，增強效能。 分享交流會圓滿落下帷幕，讓我們期待后續的教研組工作謀劃分享，緊扣立德樹人根本任務，不斷完善和優化博?約5C課程建設，以品牌學科建設年為有利契機，發揮課程思政的作用，通過“帶隊伍、建文化、運行機制、暢通管道”，達到全學科育人、學科育全人的目的，使育人與育才相統一，承擔起培育時代新人的使命。編輯：李佳玲 圖片：解磊 審核：解磊 總審核：馬元順