<p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"><i>爭當桃李樹 </i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);"><i> 奮力下成蹊</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> </b><span style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">新馬路小學迎進修學校視導工作紀實。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 杏花煙雨草木生香,在春光明媚的4月,新馬路小學迎來了期待已久的進修學校視導工作。4日上午龍沙區教師進修學校黃明軍副校長和初教部盧萬軍主任,帶領各學科教研員來到新馬路小學,對學校的教育教學工作“把脈問診”,以專業的視角、求實的精神,進行細致、全面的檢查和指導。</span></p> 聚焦課堂 精準把脈 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">各位領導和教研員分組對新馬路小學語文、數學、英語、國學四個學科共九節課進行隨堂聽課。各學科教研員通過深入課堂,了解我校教師的課堂教學情況、教學常規的落實以及“雙減”政策的落地。</span></p> 課后交流 ?反思提升 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">課后,各位專家分別與授課教師進行了面對面的交流,針對課堂教學情況進行了認真細致的點評。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">①數學學科:教師們能夠恰當使用信息技術手段,充分關注學情,積極調動學生課堂學習積極性,教具準備充分,教具使用與課堂教學高度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">②語文學科:年輕教師積極上進,課堂準備特別充分,不僅是在教課文更是在引領學生習得學習方法,課堂收放自如有指導有合作,充分鍛煉學生能力。課前聽寫扎實有效語文基礎知識有保障。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">③英語學科:課堂環節清晰,教師與學生互動特別多,充分創設輕松活潑的英語課堂環境,讓學生在愉悅的氛圍中快樂學習。教師眼中有學生,對全體學生都能及時關注課堂效果良好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">④國學學科:沙老師的課堂上處處都體現著國學的文化魅力。作為國學團隊的班主任,老師也一直在努力提高自己的文化素養。課堂上引用了《鹿乳奉親》、《懷橘遺親》的歷史小故事,來詮釋“親所好,力為具,使學生在故事中感悟道理</span>。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 專家在肯定優點的同時,也指出了教學中存在的問題,并就如何集體備課、怎樣把控教材、學生學習習慣培養等方面提出了切實可行的建議,助推了老師們的專業成長。</span></p> 總結反饋 共促成長 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">視導最后,專家們分別根據自己的聽課情況做了小結發言,既肯定優點,也指出不足。進修學校黃明軍副校長作總結發言,他談了本次來我校視導的體會與收獲,充分肯定了我校各方面工作所取得的成績,它鼓舞我校教師要繼續鼓舞干勁形成團隊,加強教研提升備課能力,個個做教學強兵,爭取各學科全面發展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我校范利杰校長代表學校就本次視導的幾項重點工作,向視導組進行了詳細的匯報。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 新馬路小學將以此次視導為契機,虛心聽取建議,立足學校長遠發展,在原有基礎上,取長補短。我校全體教師會繼續做好教育教學工作,為促進學校教育教學質量的再次提升而繼續努力,打造讓師生幸福、家長認可、社會滿意的高品質學校。</span></p>
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