（三抓三促進行時）一二年級作業(yè)教案公開評比紀實

漳縣三岔鎮(zhèn)蘇川小學

為了嚴格落實（三抓三促）和教學常規(guī)管理過程性考核，了解教師的常規(guī)工作情況和學生學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，把教學工作做細、做實，切實提高教學質(zhì)量，我校研究決定每一周對教師的教案備寫和學生的作業(yè)抽查，制定了深入開展“三抓三促”教師常規(guī)考核實施細則和方案，對教師執(zhí)教能力快速提升，教務處制定了教師教案評比方案和作業(yè)評比方案，每周進行不同年級斷的教案作業(yè)進行評比，通過評比促進提升，活動全員參與，分組進行，成立領(lǐng)導小組，校長任組長，副校長任副組長，教師分三組進行全面評比，從作業(yè)教案檢查中透視出教師們都認真對待自己的教學工作，都積極配合學校工作，把學校優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚，一本本沉甸甸的手寫教案，讓我受到了不小的震撼，臺上一分鐘，臺下十年功，沒有靜心剖析的備課，沒有精心準備的教案，很難講好一堂課，老師們精彩的課堂講授、淵博的學識和深厚的文化沉淀就是這樣煉成的，備課本上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認真的態(tài)度，個性化設(shè)計凝聚著老師們勤于思考探索的精神，備課本上密密麻麻、不同顏色的標注，蘊含著老師的嘔心瀝血與汗水……　　教師教案字體規(guī)范、認真，書寫流暢，按照教學進度進行備課，教學過程完整，教案做到了教學目標明確、教學思路清晰、重難點突出。　　 老師們認真細致批改作業(yè)，對于學生作業(yè)中的錯誤加以訂正，寫出鼓勵性的評語，學生書寫工整、布局精美的作業(yè)。本次檢查作業(yè)，整體上基本符合要求，作業(yè)批改情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，批改認真，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一，注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)學生作業(yè)書寫認真、工整、格式正確。教師在認真批閱作業(yè)時，都能將學生的錯誤的地方圈出讓學生及時訂正或自己訂正，有的還寫出激勵性的評價，以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，作業(yè)批改質(zhì)量不高，對于學生錯誤的地方，教師給予改正的少，有個別教師對于學生完成的作業(yè)不改，大大挫傷了學生學習積極性，故希望我們作業(yè)批改要更加認真，對學生作業(yè)一一批改，對學生作業(yè)有錯誤的地方，教師訂正或者教師做明顯標記，及時督促學生更改，并進行二次批改，只有反復檢查，多次翻越，多次交流，才能促進教師職業(yè)能力，才能檢驗學生對知識的掌握程度，既有利于學生查漏補缺，也有利于我們針對學生情況調(diào)整自己的教學方法，達到師生共同進步，提高教學質(zhì)量。 一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。但是教案是我們教學內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。作業(yè)布置與批改、對學生檢測都是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)、考試可以檢測對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師通過批改也可以了解學生對所學知識的掌握情況。         通過這次檢查，使我們認識到在教學的優(yōu)勢與不足。在今后的工作中，我們要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每位學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！