Yuki的美篇

Yuki

為了保證曲江區小學數學教師課堂教學技能大賽活動順利開展，于2023年4月4日在曲江區余靖小學一樓雅賢堂召開教師課堂教學技能大賽活動預備會，會議分三個議程：（一）對教師課堂教學技能大賽主題解讀；（二）王獻花主任解讀“我探究、我分享、我展示、我快樂”課堂教學模式；（三）落實后續比賽的相關事宜。第一環節是由曲江區教師發展中心小學教研室王獻花主任對教師課堂教學技能大賽主題解讀。 　　第一環節是由曲江區教師發展中心小學教研室王獻花主任對教師課堂教學技能大賽主題解讀。 　　第二環節是曲江區教師發展中心小學教研室王獻花主任關于“我探究、我分享、我展示、我快樂”課堂教學模式簡介的講座。首先是解讀廣東省韶關市曲江區數學學習質量監測結果報告，通過分析學生學習行為和教師教育行為得出了九個要點，王主任重點對以下三點要點進行了說明：①學生數學學習興趣相較之前有提高；②教師課堂管理能力相較之前有提高；③教師引導學生自主探求意識有待加強。 　　根據數學學習質量監測的結果報告分析，我們需要進行課堂改革，才能走得更長遠，所以我們尋找適合我們本土的生本課堂——“四我”課堂模式：“我探究”、“我分享”、“我展示”、“我快樂”。 　　“我探究”包括課前探究、課中探究。最基礎的一環，分課前和課內探究。課前探究，教師根據教材內容精心設計課前研究問題(課前小研究)學生帶著問題有目的地自主探究學習，進行深入思考，探究問題的解決思路和策略，尋找問題的答案，在自主學習過程中，學生要對探究問題的疑點、難點、重點問題做好記錄，為課內小組合作學習打下基礎。 課內探究分兩種，一是針對個人課前探究學習中遇到的疑點，難點、重點問題提交給學習小組小組成員在組長的帶領下針對這些間題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路，同時注意總結本組的解題方法和規律，以便展示分享。二是教師根據教學內容恰當地創設問題情境，引導學生自己提出問題，必要時也可以由教師提出問題。學生根據自己的經驗，用自己的思維方式自由地、開放地開展小組合作學習活動，在活動中，學生通過實驗、實踐、思考、討論主動獲得知識，感悟知識，提升自己，每個學生都有機會獲得成功。教師在巡視學生探究的活動過程中積極參與部分小組的討論，巡回收集學生討論中仍然解決不了的問題，掌握學生出現問題的一手資料，以備針對性點撥。 　　“我分享”包括組內分享，全班分享。在小組合作學習中進行，學生把自己思考問題的觀點在小組內與其他組員充分交流，要說清楚兩點問題的答案是什么？你是怎樣想或怎樣做的？其他同學要認真傾聽，有不同的意見要及時提出來，這個過程要保證學生人人有話說。學生在交流的同時，要對解決問題的過程方法結果進行對比分析思考。不僅要找到答案，更要積極反思，質疑問難，想想有沒有問題要問，這個過程要保證學生人人有發問。對于學習有困難的小組，教師要給予及時的關注與幫助，要耐心地引導他們分析產生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習興趣和信心。 　　“我展示”環節中，可以由小組成員一個或兩個作為代表，學生把小組合作學習的成果和學習心得在全班匯報，學生在匯報自己的學習成果時，形式可多樣，可以用文字表達、可以用數據表格，可以用漫畫，可以畫圖、可以用算式等。教師可指派一個小組選一名代表到黑板上展示，也可讓小組按順序展示匯報。在展示的過程中,其他小組成員負責質疑、提問和補充。教師控制展示進度，調節好課堂氛圍。及時記錄出現的典型問題，并對這些問題進行重點講解，幫助學生解難答疑，點撥方法與思路，總結規律。 　　“我快樂”環節中，學生在學習活動過程中，感到學習是一種愉快的生活，有積極、樂觀、向上的態度，體驗自我需求得到滿足，自我價值得到體現，視學習為一種精神需要，學得輕松愉快。 　　最后在講座的結尾明確了課堂教學模式的要求包括：課前教師的準備工作——進行單元的集體備課。合理劃分小組——從低年級和中年級開始抓起。課堂中要有十分鐘的鞏固練習時間。 　　第三環節是落實后續四個片區選拔賽和決賽的相關事宜。為比賽的公平公正，首先宣讀了主評委與副評委的名單，再由主評委和副評委討論了選拔賽的評分標準，最后統一了選拔賽的評分標準。希望能夠以賽促教，以賽促研，讓我們的所有老師的教學能力更上一層樓。 　　美好的時光總是短暫的，但是大家的收獲都是滿滿的。相信在王主任的引導下，在曲江區科組優秀教師的帶領下，在“生本”課堂不斷改革的潮流中，曲江區數學教育一定會蓬勃發展，探討“我探究、我分享、我展示、我快樂”課堂，我們一直在路上！