凝心聚力向未來(lái)——寧津職專(zhuān)幼兒園家、園、校聯(lián)合教研活動(dòng)

職幼-讓愛(ài)更多一點(diǎn)?

同一個(gè)目標(biāo)，我們走到一起同一份責(zé)任，我們相互理解同一份愛(ài)，我們相互信任家園校三方聯(lián)動(dòng)幼小銜接進(jìn)行時(shí) 　　為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)的有效銜接，幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)順利過(guò)渡，同時(shí)緩解家長(zhǎng)壓力和焦慮，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)幼小銜接理念，形成家園校共育機(jī)制，共同開(kāi)展幼小銜接工作。2023年4月4日上午，寧津職專(zhuān)幼兒園特邀星源小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)立紅、小學(xué)骨干教師、幼兒家長(zhǎng)代表來(lái)園參加幼小銜接“家、園、校”聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研主任侯婷婷主持。 走進(jìn)班級(jí)? ?聚焦課堂 　　大班董敏老師帶來(lái)社會(huì)活動(dòng)《好擔(dān)心》，老師以觀看ppt的方式將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。教師適宜地拋出問(wèn)題與幼兒交談，鼓勵(lì)幼兒以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備 園長(zhǎng)致辭 張春燕園長(zhǎng)代表職專(zhuān)幼兒園對(duì)到會(huì)的星源小學(xué)校長(zhǎng)、小學(xué)教師代表及家長(zhǎng)代表表示熱烈的歡迎。她認(rèn)為幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)三方共同參與。相信家、園、校三方合力，一定會(huì)幫助幼兒成就美好的未來(lái)！ 校長(zhǎng)講話 星源小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)立紅對(duì)幼小銜接長(zhǎng)期以來(lái)的工作進(jìn)行了介紹，架好家、園、?；ネ蛄海瑴p輕教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的銜接焦慮，用愛(ài)心迎接孩子們進(jìn)入小學(xué)。 家長(zhǎng)代表發(fā)言 大二班家長(zhǎng)表示，通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)幼小銜接有了一個(gè)更全面、更深入的認(rèn)識(shí)，真正感受到要堅(jiān)持正向引導(dǎo)，積極用心陪伴孩子，正確看待孩子的成長(zhǎng)。 經(jīng)驗(yàn)輸出? ?雙向協(xié)同 星源小學(xué)的馬老師講解了孩子們?nèi)胄W(xué)的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。闡述了幼兒園與小學(xué)教育的差異，列舉了一年級(jí)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)性地建議家長(zhǎng)及幼兒園從心理、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣幾個(gè)方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。 交流共研? ?思維碰撞 深思問(wèn)題解困惑，科學(xué)引領(lǐng)明方向。大家以“科學(xué)幼小銜接”為主題，分別從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面進(jìn)行深入研討并從幼小銜接開(kāi)展的途徑和方法、困惑和疑問(wèn)等方面進(jìn)行了思維碰撞，提煉出助力幼兒身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的有效策略。 幼兒園課程 副園長(zhǎng)田莉鳳向大家詳細(xì)介紹我園的課程理念及課程內(nèi)容，提出游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，再通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)等解決問(wèn)題，幼兒通過(guò)不斷的嘗試、創(chuàng)新，更深入地開(kāi)展游戲活動(dòng)，幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力及社會(huì)交往能力等得到發(fā)展。 　　東風(fēng)隨春歸，收獲滿成長(zhǎng)。此次教研活動(dòng)，以面對(duì)面交流的形式讓家、園、校三方更加深入的相互了解，使幼小銜接工作更有針對(duì)性、目的性，并形成有效對(duì)接。相信通過(guò)今天的交流研討和后期的探索努力，我們會(huì)攜手并進(jìn)，共同幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！ 教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的培育播種有時(shí) 照料有時(shí)成長(zhǎng)有時(shí) 收獲有時(shí)仰望星空我們步履不停與夢(mèng)同行靜待一樹(shù)花開(kāi)