【教研篇】春暖花開享“美宴”??業務培訓促成長

淡然微笑

在這個春暖乍寒的季節，為更好地把握新課標，推進美術學科課堂教學改革，促進教師專業化成長，提高全縣教師教育教學水平，讓美術教學立體起來。教師進修學校教研員宋老師組織全縣美術教師在一小召開了業務培訓會。 本次培訓上午聽了一小四位老師執教的低中高年級不同學段的四節示范課。其中《船》《恐龍世界》《色彩的純度》三節課屬造型表現領域的課程，《威武的盾牌》屬設計應用領域的課程。 四位教師做到儀表端莊，教態親切、自然。她們勇于挑戰傳統的教學模式，導入新課自然、有趣。多媒體輔助教學手段使用得當。課堂教學結構清晰?，教學方法?多樣。 翁時雨老師執教的《船》一課，先由折紙船導入激發了學生學習興趣，然后出示各種船的圖片，引導學生觀察、體驗船的用途和特征。學生在認真觀察圖片中認識船的形狀組成，讓學生到黑板上畫出船的形狀并進行添加，通過師生互動充發揮了學生的主體作用。 教師通過示范引導學生用基本形概括方法，大膽表現自己想象中的船，使學生在輕松愉悅中掌握畫船方法。 李婧老師執教的《恐龍世界》一課，由線上恐龍展廳地圖創設情境導入課題，把大家一起帶入恐龍世界，共同去探索恐龍的奧密，尋求知識的寶藏。 教師出示不同恐龍圖片，學生在觀察、分析中了解不同種類恐龍的外形特點和生活習性。 教師通過板書示范直觀地嘗試表現副櫛龍，在愉快的實踐活動中感受美術的趣味性。 教師引導學生對比觀察、分析恐龍造型特點，學習繪畫步驟方法，掌握線描恐龍小妙招。 通過學習評價單展示講評作品，培養學生欣賞和評價能力。并將德育教育融入到教學中，樹立正確保護環境意識。 李柯璇老師執教的《威武的盾牌》由視頻情境導入，了解盾牌的外形和作用。 學生在觀察、分析、體驗中，了解盾牌材質、造型和裝飾特點。 教師引導學生用夸張、變形手法，結合剪、撕、卷、畫等方法，從外形、圖案、色彩等方面進行制作，設計出色彩鮮艷的威武的盾牌。 劉玲老師執教的《色彩的純度》屬設計應用領域的課程。 教師示范嘗試用添加灰色方法降低色彩純度，體驗不同純度帶給我們不同感受。出示純度表和色相環使學生體會色彩純度變化規律。 教師引導學生學習色彩純度知識，感受純度變化帶來的豐富、細膩的感覺，嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術作品。 參會教師聽得非常認真并做了筆記，教研員宋老師對四位老師的課給予肯定并提出忠懇的建議。 下午宋老師對藝術課程標準進行培訓，深入學習新課標，促進教師教育教學理念的更新與教育教學水平的提升。并對上學期教師“大練兵”做了總結，提出注意事項，指出優點和缺點。本次培訓使大家都學有所獲受益匪淺。 教師要擺脫某種模式束縛，根據自己固有的知識、能力、水平、特長，來逐漸形成自己的教學風格。做到了課堂有人，有料，有趣，有變，有張力，有靈氣。應該努力從教育的本質來認識我們的課堂，必然是基于學生實際，要沉穩駕馭課堂，回到教育的本真，捕捉課堂上靈光一閃的瞬間，從變化中收獲教與學的愉悅。