心之所向·目光所及皆是美好—大七班第七周、第八周精彩花絮

云兒

季節轉角處吹來的風輕拂著孩子們嬌嫩的臉龐帶來一縷春的氣息自然萬物競相歡喜綴滿欣欣向榮的美麗孩子們與幼兒園的故事孩子們與同伴之間的故事在有趣的進行著 花絮??一：戶外游戲歡樂多花絮??二：區域游戲我做主花絮??三：教學活動豐富多彩 戶外活動：幼兒沐浴著充足的陽光，呼吸著新鮮的空氣，幼兒在老師的組織下游戲。孩子們在笑聲中成長，孩子們甜甜地微笑，讓我們一起往下看吧！ 你知道嗎，孩子跳箱其實好處多多。適當的運動不僅能讓孩子身體健康，頭腦敏捷，而且還能增強自我意識，提高身體雙側協調能力。通過跳箱，孩子會對自己的身體狀況有全面的認識。他會慢慢發現原來控制自己的身體感覺是這么美妙，自己一天比一天靈活、健壯，還可以讓自己保持平衡不摔倒，可以通過自己的能力成功跨越意想不到的高度和心理障礙?？傊?，這個過程是孩子重新認識自己的過程，也是自我意識的強化過程。于是瘋狂愛上跳箱，甚至不知疲倦。也許你會擔心“孩子總是這么蹦蹦跳跳，還能學會安靜地思考嗎？”可是專家的意見正相反，德國的運動教育專家指出，只有充分的運動，才能讓孩子提高自我意識，學會控制自己，才能學會安靜和集中思想。因此，我們應該學會激發孩子對跳的興趣，讓他的這種天性得到淋漓致盡的發揮。看！孩子騰空而起，越過了常人覺得不可思議的高度。 孩子們觀察的很認真，對這個動作的技術要領都掌握了。緊張刺激的練習開始了，剛開始他們不敢跳害怕摔著，動作上也不太規范。 漸漸的孩子們摸著了竅門，他們不在害怕了，個個都勇敢的向前跨越過去！ 緊張、刺激、富有挑戰性的跳箱子游戲過后，孩子們還意猶未盡，這是他們第一次跳箱，有很多孩子沒能一次跳過去，是在經過不斷的努力和其他孩子和老師的正能量影響下變得勇敢、自信，給予他們愛的力量，最終跨越過了常人覺得不可思議的高度。都說孩子的心像水晶一樣透明純凈，他們對老師、父母等親近的人有著天然的信任感，他們會在完成一件自己很重視的事情時去向信任的人求證，期待獲得認可，我們老師和家長要及時給他們鼓勵、給他們加油，告訴他們失敗了也不要放棄，在哪里跌倒就在哪里站起來，這樣，下一次就會做的更好。 民間體育游戲是民間文化的重要組成部分，“跳皮筋”是傳統的老游戲，深受孩子們的喜愛，游戲時，幼兒可至多人一起玩兒，亦可分組比賽，這一活動符合幼兒活潑好動的個性特定，根據大班孩子的動作發展情況，好玩的“跳”皮筋之旅正式開始啦。 師：你們是怎么探索跳皮筋的？我們是自己撐著皮筋跳的。我是踩在皮筋上跳的。我是S型跳來跳去的。師：你們在跳皮筋中遇到哪些問題？好多小朋友都在亂糟糟的跑來跑去。皮筋撐的太窄了，很容易踩到皮筋。跟不上音樂節奏。 遇到這些問題，如何解決調整呢？針對發現的問題和困惑，孩子們開始了跳皮筋第二次體驗和探索...... 老師的話：通過一段時間的跳皮筋探索和練習，孩子們逐漸解決跳皮筋初體驗時遇到的困惑和問題，在自主設計和同伴討論跳皮筋的各種形狀后，同伴之間再次嘗試，孩子們也在過程中掌握跳皮筋的一些基本動作和組織形式，探索跳皮筋的熱情也逐漸高漲。 戶外點評：從游戲準備、游戲過程入手，對孩子們的活動行為進行點評，為進一步提升戶外自主游戲質量奠定了堅實的基礎。 充實而又豐富的跨欄運動，不僅鍛煉了幼兒的走、跑、跳等多樣基本技能，提高了動作的協調性、靈活性，而且還潛移默化地培養了孩子們不怕困難的意志，增強善于合作的意識。 教師思考：《指南》中指出“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎”，這既是對幼兒健康的高度概括，也表明了健康領域在幼兒學習與發展中的重要地位，即幼兒在健康領域的學習與發展是其他領域學習與發展的基礎。幼兒通過本次跨欄活動不僅身體得到了各方面的發展，而且精神上也同樣得到了滿足。 三五結伴在運動中嬉戲打鬧挑戰不斷升級游戲變化更替是計劃的實現與內心獲得的雙重喜悅游戲計劃的制定，讓幼兒的游戲更加有序和高效。跳箱、波速球等材料的提供，既能夠幫助幼兒呈現計劃，還有助于幼兒及時調整計劃、修改計劃，提高了幼兒對游戲的自我掌控感。 自主的游戲是快樂的自主的學習是高效的自主的生活是幸福的站穩兒童立場扎根幼兒游戲不斷努力 區域活動：區域時間到啦！小朋友們按照老師的音樂指令有序地排隊進行選擇區域，整齊有序，表現棒棒噠！在區域游戲中促進彼此合作、交往、交流，在玩耍中促成長。 像家一樣溫暖的小角落是我們的秘密基地沉浸其中探索、創意讓思維迸發超然力量 教師通過《我來做計劃》的視頻活動，幫助幼兒了解什么是計劃，為什么要制定計劃表，以及如何制作和實施計劃表。 游戲是幼兒的主要學習方式，游戲計劃的制定能夠提高幼兒游戲的主動性、目的性和有效性。游戲前，教師通過設置關鍵性問題，幫助幼兒鏈接已有經驗，拓展游戲經驗，為幼兒制定游戲計劃做好鋪墊。“昨天玩了什么游戲？”“今天要玩什么游戲？”“你想和誰玩？”“需要什么材料？”“你想怎么玩？” 在游戲的過程中，幼兒可以不斷修改、完善、補充計劃。老師們在“先做后想“，“邊做邊想”，“先想后做”三個選項中進行思考與選擇，明晰了幼兒游戲計劃存在的問題，以及教師觀察與指導幼兒的游戲計劃的依據。 玩具是孩子們最好的伙伴，研究琢磨，擺弄拼搭，多種游戲方式就琢磨出來了?? 新的學期，我們的樂高建構也已經有一定的經驗積累，本學期，我們對幼兒的建構也有一定的目標，建構具有設想和規劃，能夠搭建出有場景、情節的建筑群與復雜的立體結構；學習轉向、傳動、交叉聯結等建構技能。主要學習以齒輪為主的簡單機械原理和簡單的齒輪傳動，擴展物理知識視野。 點評活動：大班幼兒對于自己的搭建以及繪畫等區域活動已經擁有一定的表述能力，能夠大膽展示自己作品的獨特部分。并且請同伴進行點評，進一步幼兒的欣賞水平。 在孩子們的巧手下，一朵朵鮮花被賦予了生命。孩子們紛紛同自己的作品合影鑄就了大七班里一道別致的風景線。 ??“我覺得今天的建構區作品同他們本身的計劃相符合，與火箭模型本身的造型也相似?！?lt;/p>??“這個逃逸塔的部分回收的技巧很好，四周很協調?！?lt;/p>??這個承載面如果搭建成正方形的，那么火箭看起來就更穩當了。 集體教學：小小的眼睛，大大的夢想，孩子們求知若渴的樣子是老師眼中最美好的場景。在游戲中體驗自己當小主人的快樂，而老師有趣的神態和語調，飽滿的精神面貌無一不感染著每一位幼兒，他們遵守紀律，說話先舉手，大膽展示自己，在輕松愉快的氛圍中學習本領。 美術活動：1.幼兒初步了解除了漢族之外，還有蒙族。2.幼兒認識、了解蒙族特有的服飾，培養興趣。3.幼兒動手操作裝飾自己心目中的蒙族服飾。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。 區域活動時間，小雪老師投放了幾張少數民族服飾圖片，圖片瞬間吸引了一些孩子的目光，他們三三兩兩地圍在一起，談論起自己喜歡的服飾 ...... 等等：我喜歡蒙古族服裝，小的時候姥姥就給我買過。開心：我覺得藏族的衣服最漂亮，五顏六色的。皮皮：藏族小女孩頭上戴的這個飾品一串一串的，真好看。熙楷：我喜歡新疆的小帽子，就像皇冠一樣,上面還有許多晶片片。 教師的話：可見，我班部分孩子對民族服飾產生了興趣。濃郁的民族色彩，能激發幼兒的審美情趣，在潛移默化中陶怡情操。為了順應孩子們的興趣，我們在美工區投放了常見民族服飾圖片，并開展了美術活動《民族服飾》。 書豪：蒙古服裝是長袍樣子的，還配有蒙古靴子。恩菲：新疆服裝顏色特別漂亮，頭上還戴著六邊形的小帽子。 師：每個民族的服裝都一樣嗎？有沒有什么不同的地方？一朵：我看到蒙古服裝是長袍樣子的，媽媽說為了方便他們騎馬。 豆兒：新疆人民喜歡戴一個小花帽，是六邊形的，而且五顏六色的。浩宇：曉娜老師說藏族服飾長袖、寬腰、大襟，表達藏族人民的樸實。 在充分了解了與民族服裝相關的各族文化，感受人們通過服裝所表達的對美好生活的向往之后，孩子們萌發了設計民族服裝的愿望。區域活動時間，女孩子們三三兩兩地圍在一起畫起來、做起來。 教師的話：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的特有方式。每個幼兒的心里都有一顆“美”的種子。在制作民族服裝的過程中，孩子們感受美、表現美、創造美，充分體驗到了制作的樂趣，感受到成功的喜悅，一件件靚麗的民族服裝作品呈現出來。 數學活動：按群計數1.能熟練掌握50以內2個2個數、5個5個數。2.發展按群計數的能力和數群概念。3.樂于參與數學活動，體驗不同計數方法的樂趣。 科學活動：水去哪里了1.讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。2.激發幼兒的探興趣，幼兒樂過動手操作來探究生活中的問題。 水是孩子們永恒的話題，根據孩子們的興趣，我們和孩子們一起開展了科學探索活動——水到哪里去了？哪些東西可以吸水？ 老師：今天老師要邀請聰明的小朋友參加一個挑戰，杯子里有一杯清水，有什么辦法能讓它在最短的時間內消失呢？要求是不能倒掉，也不能喝掉。 晨浩：用太陽，太陽把它曬干。葫蘆：用水槍把水給吸干。筱雅：用手帕。紫玥：用樹葉把水給蓋住，我們就看不見了。梓晟：大樹的根可以把水給吸收掉。小予：衣服把水擦干。開心：用紙把水擦了。 通過實驗，驗證，我們發現海綿、紙巾、手帕是可以讓水消失的，而消失的水被這些材料吸進了肚子里去，所以我們把這種材料叫做“吸水材料。” 在活動中，孩子們也提出了很多他們的想法，如：水槍吸水、太陽曬，樹葉埋住等等，在幼兒園，生活即教育，生活即話題，孩子們的興趣就是最好的學習。 幼兒語言的發展是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者，我們就應該為幼兒創設敢說、愿說、會說的語言環境和交流與表達的機會，讓幼兒更具風格的表達自己的想法。 語言活動：祖國有歡樂活動目標：1.有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中語言的優美。2.豐富形容詞“溫暖的”“可愛的”“青青的”“甜甜的”。3.結合自己的經驗，運用“xx說：祖國有xx”的句型進行兒歌仿編。 《綱要》指出：“幼兒園語言教育應利用兒童文學作品及讀物促進兒童語言發展。在日常生活中要經常給兒童朗讀優秀兒童文學作品，使其感受到其語言的豐富與優美。加強日常生活及各領域中的語言教育?！?lt;/p>我們的祖國不僅有美麗遼闊的草原、高高的山脈、彎彎的小河、美麗的花園，在那里，生活著許多可愛的小動物，請小朋友們和我們一起聽一聽，生活在美麗祖國的小動物們說了些什么？ 老師帶著孩子們一起欣賞詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。 小動物們生活的地方不但美麗，而且還有他們喜愛吃的食物，他們生活的很幸福。 在幼兒語言活動中，要培養孩子們的審美情趣，奠定幼兒全面發展、終身發展的基礎。從提升孩子的的人文素養和培養他們的審美情趣入手，利用這篇詩文意境優美的特點，從而激發孩子們對大自然的向往以及美好的幻想。 每個孩子都是天生的音樂家，在動人的旋律里他們隨樂起舞，肆意飛揚，兒童藝術教育中，音樂有著不可替代的位置，而民族經典音樂更是音樂這個大范疇里獨具我國文化特色的存在，教育家陳鶴琴先生在音樂教育思想中也強調應“弘揚民族音樂文化，寓音樂于兒童生活中，使兒童生活音樂化。” 音樂活動：蒙族音樂與舞蹈1.激發幼兒用肢體語言來感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。2.初步認識蒙古族人的特點以及蒙古族人的生活常態。 曉娜老師有效利用多媒體的形式，點燃了孩子的學習激情，來引導孩子們的好奇心。 音樂的欣賞離不開孩子們的表現，幼兒在樂曲的舞動中感受愉悅，敲敲打打中發展個性，收獲成長，根據音樂的旋律節奏來拍打身體不同部位，感受音樂帶來的快樂。 此次活動為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發幼兒對音樂節奏的興趣。 寫在最后：相信我們只要給兒童種下一顆民樂啟蒙的種子，創設適宜的環境，讓兒童自然而然地浸潤其中；探尋適宜的方法，讓兒童獲得美的感受與體驗；兒童必將在民族經典音樂的滋養中豐盈內心，豐滿人格。 2018年全國教育大會上，習近平總書記提出把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。2020年3月，中共中央國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育做出了頂層設計和全面部署。而，我們小小的手，已然擁有大大的能力！ 用勞動觸摸教育的旋律，喚起幼兒對生活的熱愛。一直以來，我們利用班級的值日生，把勞動教育融入一日生活中，讓孩子們在勞動中鍛煉肌肉動作，學會生活自理，以勞樹德，以勞增智，以勞擔責。 勞動教育不僅可以幫助幼兒積累豐富的生活經驗，養成良好的生活習慣，還可以讓幼兒明白勞動成果的珍貴，對勞動者產生感激之情。 教育是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行每個孩子的眼底都應???萬丈光芒和星辰大海，世間很多美好的事物并非是觸手可及的??經時間醞釀和打磨等待結果才會愈加珍貴孩子們興致盎然地與世界交手???一直走在開滿鮮花的路上?每一份努力值得被看見這條路上老師滿懷責任，家長滿懷信任教育才會顯得值得??